简介：摘要：新课改的推行，对小学数学教育提出了更高的要求，构建数学模型成为小学数学教学中的重点内容。数学作为小学教育的基础学科，具有抽象性强和逻辑性强的特点，小学生在学习时存在一定难度。教师通过构建数学模型，建立模型思想，能够帮助学生更好地进行数学学习，培养学生逻辑思维方式，提升学生解决问题的能力。

简介：摘要目的探索SD大鼠心脏15Gy分3次照射所致放射性心脏损伤模型的建立及其早期检测指标变化，并分析联合重组人血管内皮抑制素(Endostar)的影响。方法75只SD成年雄性大鼠随机分为空白对照组(C组)、Endostar组(E组)、25Gy照射组(MHD25组)、15Gy照射组(MHD15组)、15Gy照射联合Endostar组(MHD15+E组)，分别在干预后24、48h和15d取血测CK、CK-MB、LDH和CRP，在1、3、6个月行大鼠心脏超声心动图后每组随机处死5只大鼠取心肌组织行HE、Masson染色。双因素方差分析统计。结果与C组比较，6个月MHD15组出现心肌纤维化晚于MHD25组出现。各照射组在3个月后出现射血分数、缩短分数降低(P<0.05)，且程度相似(P>0.05)。心肌酶及炎症因子各组间相近(P>0.05)。结论大鼠心脏15Gy分3次照射早期可造成心脏功能损伤，如射血分数、缩短时间降低，晚期可导致心肌纤维化，并比高剂量照射延迟出现。照射基础上联合Endostar对大鼠的放射性心肌损伤无明显影响。

简介：摘要目的分析并筛选子宫平滑肌肉瘤(UL)患者发生远处转移的独立危险因素，并构建列线图预测远处转移的风险。方法利用美国NCI监测、流行病学和结果数据库收集共计810例UL患者相关临床信息，按7∶3比例随机分成训练组(567例)及验证组(243例)。经单因素及多因素Logistic回归分析筛选变量，确定UL远处转移的独立危险因素，绘制列线图构建远处转移预测模型。通过一致性指数(C-index)、曲线下面积(AUC)和校准曲线评价预测模型的区分度和一致性。结果单因素及多因素分析显示病理分化、肿瘤大小、手术及化疗为UL患者发生远处转移的独立危险因素(均P<0.05)。应用上述危险因素构建列线图预测模型，内部验证C-index为0.736，模型预测性能良好。结论UL患者远处转移的列线图预测模型具有良好的预测精度，有助于临床医师评估患者远处转移风险，有针对性地实施个体化诊疗。

简介：摘要目的分析探讨肺癌和食管癌易患放射性肺炎(RP)患者的放射组学共同特征，建立能够同时预测两种肿瘤放疗后发生RP的预测模型。方法回顾性分析行根治性放疗的Ⅲ期肺癌和Ⅲ期食管癌各100例，依据随访影像学资料及临床信息进行RP分级，并收集其定位CT图像，将全肺作为感兴趣区域进行放射组学特征的提取，分析与RP相关的放射组学特征及临床、剂量学特征，利用机器学习进行模型构建。结果提取出放射组学特征1691个，肺癌和食管癌患者经过方差分析、最小绝对值收敛和选择算子降维后与RP相关的放射组学特征分别为8个和6个，其中相同的参数为5个。使用随机森林构建预测模型，将肺癌和食管癌分别交替作为训练集和验证集，食管癌和肺癌作为独立验证集曲线下面积分别为0.662和0.645。结论构建肺癌和食管癌患者发生RP的共同预测模型是可行的，但还需进一步扩充样本量，并且纳入临床和剂量学参数增加其准确度、稳定性和泛化能力。

简介：摘要：数学是一门极其重要的学科，贯穿了从小学到大学的几乎全部课程体系，而数学本身对一个人的成长及思维发展也有着不可忽视的重要价值。从目前的情况来看，越来越多的数学教师认识到将数学文化渗透到教学中的重要性，然而仍有一部分教师未能找到恰当的措施和方法，这使得小学生的数学思维、数学兴趣得不到应有的发展。在这种情况下，对小学数学课堂教学中渗透数学文化的策略进行探究，显然具有一定的现实价值。

简介：摘要数学是一门语言精辟，逻辑严谨的学科。我认为一名合格的数学教师的语言素质，必须达到准确无误、通俗易懂、简洁明了、形象生动等要求。

简介：课堂好比人生的旅程一样,即使向着预定的方向前进,也随时都有可能发现意外的通道,和美丽的风景。数学课堂教学是由许多生命组成的动态过程,教师无论怎样精心准备,认真筹划,还是避免不了随时都会出现的意想不到的,超出教学方案之外的新问题、新情况。教师的课堂驾驭能力、学生创新能力的培养与个性发展,数学课堂的精彩与高效都体现在动态生成上。

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简介：摘要：随着社会的不断发展，社会各界对教育的关注度也越来越高了，伴随着全面素质教育的教育理念在教学中逐渐渗透，再加上小学是学生接受系统教育的关键阶段，因此小学阶段的教育工作者要对自身的教学计划进行调整，在小学的课堂中要加强对学生进行基础知识教育，数学作为小学生学习的基础学科，数学教师要致力于将每一节数学课打造成高效的学习场所，这样才能带给学生良好的课堂体验，从而在小学阶段为学生打下坚实的基本功，这样才能提高学生的综合数学素质，本文从学生的实际情况出发，深入研究如何构建小学数学高效课堂，并提出了相关的建议，希望能给数学教师给予一些帮助。

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简介：摘要：在当前教育改革背景下，如何提升高中数学教学质量，成为数学教育界不断探索和实践的课题。数学文化作为数学学科不可或缺的一部分，承载了数学的历史、思想、方法和应用，它为数学教学提供了丰富的资源和广阔的视野。将数学文化融入高中数学教学中，不仅可以拓展学生的数学视野，增强他们对数学的兴趣，还能提升他们解决实际问题的能力。本文就数学文化视角下提升高中数学教学质量的策略展开探讨。

简介：摘要：随着社会的发展，教育越来越受到人们的重视。在新课程改革背景下，教育教学发生了很大的变化。教育不再只是传授知识，更注重培养学生的综合素质和思想道德水平。小学数学教师应重视德育，不仅仅是教授数学知识，还要关注学生的道德修养。教师不仅要教授学科知识，同时也要关注学生的德育。在教学中，教师应该注重学生的思想道德教育，培养学生健康的人格和正确的价值观。德育不应该只是口号，更应该落实到教学中。

简介：摘要当前农村的学生基础普遍较差，对学习缺乏兴趣和主动，而农村学生的父母大都在外地打工，无法监督孩子的学习，而他们的爷爷奶奶又大多数不识字，造成家庭教育的一定缺少，导致农村的教学质量难以提高。如何解决这一问题呢？这是农村教师所面临的困惑而又艰巨的问题。

简介：摘要：数学作为小学阶段最重要的科目之一，其抽象性、逻辑性、复杂性往往令小学生望而生畏。小学生尚未形成系统的数学体系，也缺乏成熟的数学学习技巧，因而在学习数学的过程中，往往觉得晦涩难懂，理解不到位，学习吃力。数形结合思想是一种将抽象的内容形象化的有效手段，可以帮助学生更快速、更透彻地消化数学概念、定义、原理等理论知识内容，帮助小学生培养抽象思维和形象思维，提高整体数学知识水平。

简介：摘要：小学阶段的数学学习非常重要，学生在这个阶段的数学学习会影响他们未来的数学学习和对事物的认知，因此教师必须要做好这一阶段的数学教学，引导和帮助学生，将他们的思维能力提升上去。小学阶段的数学教学不仅是课堂教学的重要组成部分，同时也是课堂教学的延伸，利于学生思维能力的形成。数学教学中，应用问题情境法可以更好地提升学生对数学的认知，将学生的学习能力提升上去。

简介：摘要：随着素质教育理念在各个阶段的教育教学中的有效渗透，教师在教学中进行教学方法的创新时，选择的角度和切入点也更加的多元化，特别是在小学阶段数学课程的课堂教学中，基于数学知识的抽象性和理论性，对小学年龄段的孩子而言掌握起来是非常有困难的，所以老师在进行课堂教学方式的创新中，就更要全面的顾及孩子成长发展中的心理特点和学习兴趣点，将知识的呈现的形式转变的更加直观形象，在学生成长和知识解读的双重标准下，生活化教学模式的出现让小学数学课堂呈现出了前所未有的生动鲜活.

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简介：众所周知,探究是一种积极的学习过程。在当今这个知识大爆炸的时代,探究不仅是一种学习方式,更是一种生存方式。现阶段,如何提高学生的探究能力已经是教育界的一个热点话题。鉴于此,本文主要阐述了网络环境下小学数学探究教学策略。