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9 个结果
  • 简介:摘要:由于工程造价管理的传统思维以及建筑企业在具体管理运行期间缺少一套完善的工程造价管理体制,且在具体工程项目的施工时间上普遍较长,易出现不同问题影响工程造价,所以工程应有一套对项目从设计到施工多个阶段的成本损耗做监督的管理体制。因此,唯有对建筑工程造价控制所存在的问题进行分析,提出造价管理有效措施,对建筑工程做科学化的工程造价管理,才能确保建设资金可以正常运转。

  • 标签: [] 工程造价控制 管理分析 对策
  • 简介:摘要目的分析住院患者意外拔管发生的原因,探讨三间分布法在术后防管路滑脱的效果。方法回顾性分析该院2018年1月至2018年12月患者在住院期间意外脱管不良事件报告材料意外脱管共35例,意外拔管率0.792‰,对存在问题和原因运用三间分析方法进行归纳总结。结果导尿管非计划拔管率、胃肠管非计划拔管发生率呈持续下降趋势。导尿管非计划拔管率(‰)第一季度0.369,第三季度0.209,第四季度0,三季度相比较,差异有统计学意义(P<0.05)。胃肠非计划拔管发生率(‰)第一季度0.995,第三季度0.689,第四季度0.582,三季度比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过采用三间分布,能够得到管路滑脱原因,有针对性地制定预防措施,可以降低管路滑脱的发生率,值得广泛推广与应用。

  • 标签: 三间分布 预防 管路滑脱 效果 措施
  • 简介:摘要目的研究分析康复护理的方法在对神经内科疾病患者在进行疾病护理过程中的的临床疗效以及护理体会。方法选择在2013年5月~2014年5月入住我院接受治疗的100例神经内科患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各50例,对照组患者在护理过程中使用常规护理方法进行护理,观察组患者在常规护理的基础上使用康复护理的方法进行护理,比较两组患者的治疗效果以及患者对护理的满意程度评分。结果两组患者在经过护理完成后均有一定的效果,但观察组患者的治疗效果以及患者对护理的满意程度均明显优于对照组患者,所有差异均为显著性差异(P<0.05),有统计学意义。结论在临床对神经内科患者进行护理的过程中,使用康复护理的方法能够显著提升患者的治疗效果以及患者对护理的满意程度评分,在临床对神经内科疾病患者进行护理的过程中值得推广应用。

  • 标签: 神经内科疾病护理 康复护理 脑卒中患者护理体会 临床疗效
  • 简介:摘要目的研究分析舒适护理和常规护理在心律失常患者中的护理效果。方法选择近段时间入住我院接受治疗的72例心律失常患者作为研究对象,随机分为常规组和舒适组,每组36例,常规组实施常规护理,舒适组在常规组的基础上实施舒适护理,比较两组患者的护理舒适度及护理满意度。结果常规组护理舒适度为75.0%;护理满意度为72.2%。舒适组护理舒适度为97.2%;护理满意度为94.4%,两组患者的舒适度及满意度相比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论舒适护理方法可以提高心律失常患者的舒适度,促进疾病早日恢复,提高了对护理工作的满意度。

  • 标签: 舒适护理 常规护理 心律失常 护理效果 对比研究
  • 简介:摘要目的研究分析急性心肌梗死患者护理中常规护理与优质护理的效果。方法此次研究对象是选取我院在2011年4月到2013年4月收治的92例急性心肌梗死患者,随机将其均分成对照组和观察组,每组各46例。对照组予以常规护理,观察组在常规护理基础上予以优质护理,对比两组患者的护理效果。结果经护理后,观察组患者的心理状况改善情况(SAS评分和SDS评分)显著优于对照组(P<0.05),且患者的卧床时间、住院时间均显著低于对照组(P<0.05)。结论对急性心肌梗死患者采用优质护理,可以有效缩短患者卧床时间和住院时间,减低住院费用,改善患者的焦虑和抑郁情绪,效果显著,值得临床推广。

  • 标签: 急性心肌梗死 优质护理 常规护理 护理效果
  • 简介:摘要目的探究乳腺癌化疗患者PICC管道自我管理能力调查及护理对策。方法选取我院2015年6月—2017年6月收治的100例乳腺癌化疗患者,通过自我管理能力调查问卷对患者实行调查。结果维护依从性、运动、导管信心、异常情况应对、日常生活、日常导管观察、信息获取的管理评分分别为(23.29±2.9)分、(16.71±2.52)分、(29.82±3.53)分、(17.95±3.18)分、(30.41±5.32)分、(24.44±3.53)分、(8.86±3.45)分。结论乳腺癌化疗患者PICC管道自我管理能力较低,为此需护理人员做好针对性的护理对策进行处理,以提高患者的日常管理能力。

  • 标签: 乳腺癌化疗 PICC管道 自我管理 护理对策
  • 简介:2017年全国理综生物《考试说明》中命题的指导思想为重视对学生'能力和科学素养'的考查,主要考查知识、方法、能力,突出对能力的考查。以下主要针对《考试说明》的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用知识的能力,谈谈笔者的理解及复习备考建议。一、理解能力1.能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。《考试说明》中的文字叙述没有变化。教学中应重点关注对解释、推理和判断依据的训练。教师可通过要求学

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