简介：【摘要】班级是教育工作的主阵地，是学生自我教育和成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。班级管理的有效性，关系到教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展。而有时候教师对学生提出了要求，学生执行起来就变样，良好的班集体没能形成，班风，学风一团糟，课堂纪律松散，学习成绩怎么会好呢?现在的孩子聪明、活泼，也比较好动，管不住自己，容易犯错误。老师在对学生进行思想教育的时候，采取高压的状态，提出严厉的要求，让学生按照自己设定的条条框框去做，老师的苦口婆心，甚至是撕心裂肺批评教育，却收不到良好的效果。
简介：【内容摘要】在学校传统的教学模式中，教师上课按备课的内容有序推进，课堂中老师讲学生听、老师问学生答、老师写学生记，教师这样浇灌式的授课，不利于学生对知识理解，最多属于教会学生，而不是让学生自己学会。这也是被动与主动的区别，大大的限制了学生独立思考、合作交流、主动探索问题解决的能力发展，遏制了学生的学习动机、求知欲望、逻辑思维等发展，更培养不了新课程标准提出的学生核心素养能力。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网(www.qikanchina.com) 琼ICP备2021005105号
