简介：[摘 要] 科学、合理、有效的幼小衔接，是连接幼儿园教育和小学教育的一座桥梁。倘若这座“桥梁”缺失，那么，儿童在进入小学阶段的学习生活之后，就会与小学学习环境、氛围、节奏“脱节”。反之，则不然。于小学教师而言，为了确保幼小科学衔接，应该在幼小衔接工作中充分发挥自身的主观能动性，应该密切关注儿童在进入小学阶段之后的各种不适应“症状”，应该在设计教学活动、优化教学方法时体现差异性等，即在幼小衔接时凸显主动性、关注适应性以及体现差异性。如此一来，幼小衔接就会趋于科学化、合理化、有效化。

简介：摘要：作为小学语文教学的重要课题，作文既是小学语文教学的重要组成部分，又是教学的难点和重点。高效的小学语文作文教师不仅能提高学生组织写作语言的能力，而且能促进学生通过写作表达情感。但是，由于小学生年龄较小，生活经验较少，写作常常是让他们逃避的一件事。为提高学生的写作兴趣，提高写作效率，教师可以把思想和生活环境结合起来，创造一种生活导向的写作情境，让学生发现写作与生活的联系，在写作中注入真情实感，创作出极具个性的文章，真正提高自己的写作水平。

简介：[摘要] “阅读策略单元”是部编版小学语文教材中一个新颖的、独特的单元。让学生熟练掌握、灵活运用一些阅读方法，是“阅读策略单元”教学的根本任务。显然，为了更好地达成这一教学根本任务，让学生将各种阅读方法内化为一种阅读能力，教师必须要采取一些科学、多元、有效的教学方法。本文将主要围绕“融合、实践与反思”三个方面，以部编版小学语文五年级上册“阅读策略单元”为例，详细论述自身对“阅读策略单元”教学的一些思考、经验与感悟。