简介：摘要在小组合作学习中，教师如何面对学生，既让学生做了主人，给学生合作交流的机会和时间，又使课堂不乱堂、不搞形式、人人参与，让小组合作学习真正落到实处，真正为学生的发展起到切实作用，这的确是一个值得探讨的问题。在教学实践中，我通过，合作前“详细”准备；合作中“仔细”指导；合作后“明”“细”汇报；“细致”指导技巧；“细腻”协调关系；“精细”把握尺度。于细微处做文章，在一个“细”字上下功夫，收到了良好的学习效果。
简介：摘要赏识在词典里的解释为给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。适度的赏识可以激发学生的积极性，增强学生的自信心，但如果无原则地一味赏识也会造成负面效应，降低学生的自我评价能力，并对自信心的形成产生不良影响。所以，赏识教育要把握一定的分寸，赏识要恰到好处，不能滥用、过度。本文从赏识语言的策略性、赏识行动的鼓励性、赏识过程的艺术性以及赏识与批评的合理运用等方面论述了在教育教学中恰当运用“赏识”的具体方法、应遵循的规律和应把握的尺度。
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