简介：摘要随着现代化的发展，互联网与金融融合发展的态势已经成为主要趋势，相互融入相互依存深入，已发展成互联网金融和金融互联网化。目前，呈现出的趋势是互联网金融将取代传统金融模式而存在，但是互联网金融是一个新兴的快速发展的行业，其发展程度还不成熟，存在一定的风险性。

简介：摘要：随着我国教学体制的不断改革，高中生物教学也随之革新，当前，传统的教学模式已经无法适应时代发展。在“互联网+”背景下，需要教师积极转变教学模式，创新教学方法，多媒体教学受到广大教学工作者越来越多的关注。本文以生物学科教学现状及多媒体技术在生物教学中的意义为切入点，据实分析了多媒体教学在高中生物课堂中的应用策略，以期相关教师提供参考。

简介：摘要泛在网顾名思义，它是指一种包含很广泛的网络。泛在网可以使人或者自然界中的物品随时随地地进行通信。它的特点是“无处不在，无所不含”。物联网的层次架构由以下三个部分组成第一个部分是底层信息化感知层，第二个部分是中间通信交流传输层，第三个部分是上层服务应用体验层。说的通俗一点，就是人们常说的感知层、网络层和应用层。本文主要对泛在物联网服务聚合系统的设计进行分析探讨。

简介：根据高职艺术设计专业软件类课程的特点，以及艺术设计专业学生对软件课程的需求，提出艺术设计专业软件课程教学与时俱进的新方法，这就要求教师在教学过程中灵活掌握并运用网络这一教学资源来授课，其中利用网络教学中，网站教学平台与平时课上内容有机融合，符合当下发展趋势，可以促进学生学习积极性，帮助其进步，并最终实现最佳教学效果。

简介：

简介：新课标实施以后，陈旧的教学方法不适用了，以前的音乐课上，大多都是教师教、学生学，这样的教学模式中，学生的学习是被动的，更谈不上大胆地表现自己的才能了。为了改变这一现状，我在新课标的指导下，在课堂上做了一些探索，下面我谈谈自己的做法。

简介：教师教学决策是指教师根据客观条件和学生需要,在教学前,教学中,教学后,经过科学而系统的分析,选择适当的教学方案,从而不断完善自身教学思想和行为的过程.教学决策包括程序化决策和非程序化决策.以个人决策为主,辅以必要的集体决策.属于微观决策,但会影响到教育的宏观决策.教师在教学决策中应注意对目标、资源、策略和时间的控制.

简介：摘要 :数学是小学阶段教育阶段中非常重要的一门学科 ,但是由于教学内容相对比较枯燥 ,使很多小学生提不起学习兴趣 ,尤其是在农村小学数学教学中问题显得更加突出。那么在现如今农村小学数学教学中存在哪些问题 ,又需要哪些方法才能去解决这些问题 ,这是现在数学教学中需要非常重视的问题。

简介：摘要：中学生对漫画的需求 学校漫画教学的必要性 漫画在中学美术教学中的定位与目标 构建漫画的课堂教学内容

简介：摘要：英语的教学在新课程改革的推行下，不断的优化课程内容。纵观现阶段的课程编排，大多版本的教材都已设置为单元话题式教材内容，以更为适应学生发展，并融合人文内容展开教学，促使学生能够更好地掌握语言技能，实现思维品质的良好发展。同时，在绘本的普及应用下，教师则可将其与教材相结合，以教材为中心，将绘本价值充分落实，促使学生在更具兴趣的动力下，提升其英语的学习效果。

简介：【摘要】数学学习是一门严谨的学科，讲究逻辑思维。由于学生抽象逻辑思维欠缺，学生往往怕数学。为了激发学生学习数学内在动力，促进学生多元智能发展，教师可以通过有效情境创设和运用，实现数学教学目标。本文阐述数学教师创设生动有趣的教学情境，旨在创设生动有趣的课堂教学，让学生快乐学习数学。

简介：摘要: 文章主要讨论了在高中新教材(外研社2019版)的教学中，对语篇进行paraphrase的意义和重要性; 让学生进行paraphrase训练对其高考和使其形成英语思维的重要性。

简介：摘要与其他科室相比，急诊科面对的疾病谱广泛，患者的病情轻重混杂，使其工作更具挑战性及不确定性。急诊患者救治过程的临床思维在遵从一般临床思维方式的同时，还具有自身的特征，所以急诊教学模式也需要相应地调整。因此，本研究在情景沉浸和案例融入相结合的基础上，对急诊医学教学模式进行了探讨。首先，本研究对急诊常用的临床思维结合案例进行概括分析：①把握事物本质，优先处理主要矛盾——剃刀原理；②摒弃惯性思维，多问几个为什么——发散思维；③当疾病表型复杂时，尽量用一个病因来解释——一元论原则；④全面综合分析，切勿顾此失彼——整体性原则；⑤持续关注病情发展变化，不断修正认识——动态性原则；⑥诊断要尽量以客观事实为依据——证据论；⑦常见疾病诊疗可以调用以往经验形成的"信息包"——模型化原则；⑧扼制威胁生命的因素，维持生命体征稳定是首要任务——扼制理论。其后，将上述临床思维结合急诊医学教学实际进行情景设计，用真实病例引导医生思考，培养其科学的急诊临床思维方式和方法，提高教学质量。

简介：摘要：家作为第二学习环境具备很多优势，相比学校教育居家学习更具有灵活性与自主性，为教师以及学生提供可观的学习时间以及安静的空间。教师可以在家中有针对性的学习教育教学理论，提升自己的工作能力。学生可以在家中阅读感兴趣的书籍，学习网络高品质视频课。居家学习不仅是学习知识的重要途径，还应当作为习惯保持下去。

简介：摘要目的评估基于"情境沉浸与案例融入"的急诊临床思维教学体系短期化培训实践效果。方法选取参加浙江大学医学院附属第一医院急诊科临床轮转的各教学基地2017级~2019级学员和急诊科低年资医生（172例）为研究对象，按照便利抽样法进行分组。对照组（90例）按照传统急诊教学方法进行培训；实验组（82例）进行急诊临床思维体系培训，在短期化课程中，通过案例融入和情景沉浸的方式逐步将急诊临床思维体系融入到理论课教学、实践技能教学和医患沟通训练。培训后对所有学员进行A2型急诊临床思维试题考核。比较两组学员的一般资料，考核成绩，"动态性原则"、"剃刀原理"、"发散思维"、"模型化原则"、"一元论原则"、"整体性原则"、"扼制理论"和"证据论"急诊临床思维相应试题正确率以及"容易"、"中等"和"困难"试题正确率。结果实验组学员经急诊临床思维教学体系短期化培训后的考核成绩较对照组明显提高[（81 ± 11）分vs. （77 ± 10）分，t = 2.412，P = 0.017]。同时，实验组学员"证据论"急诊临床思维相应试题正确率高于对照组[89.43%（220 / 246） vs. 80.74%（218 / 270），χ2 = 7.576，P = 0.006]；而两组学员"动态性原则"、"剃刀原理"、"发散思维"、"模型化原则"、"一元论原则"、"整体性原则"和"扼制理论"相应试题正确率比较，差异均无统计学意义（P均> 0.05）。两组学员"困难"试题正确率比较，差异具有统计学意义[75.30% （494 / 656） vs. 70.56%（508 / 720），χ2 = 3.911，P = 0.048]；而"容易"和"中等"试题正确率比较，差异均无统计学意义（P均> 0.05）。结论基于"情境沉浸与案例融入"的急诊临床思维教学体系可在短期课程训练后有效提高学员的各种急诊临床思维能力，尤其是对困难问题的解决能力，并达到预期设定的教学目标。

简介：摘要：英语考试中，完形填空题一直都是必考的一种题型。它在整个试卷中占有较高的值。对于已完成的问题的讨论要点和讨论模式，我们可以找到有针对性的问题解决方法，以便快速找到正确的答案，提高问题解决的效率。

简介：摘要：随着新课改和信息技术的不断深入与发展，传统教学模式已不适用于技工院校数学课堂，在这一背景下随之出现了翻转课堂模式。翻转课堂一改以往的“填鸭式”教学模式，以学生为课堂中心，可以有效提升学生学习积极性。本文讲述了翻转课堂概述，探讨了新媒体应用的技工院校数学翻转课堂教学策略。

简介：摘要：随着我国教育事业的快速发展，教育理念、教学方法不断创新。在技工院校数学教学中,学生的思维能力会直接关系到学生的后续学习,教师必须将注意力放在学生思维能力培养方面,这样才能确保课堂教学顺利完成,在深化学生知识理解的同时,开阔学生思维,实现深度学习。本文结合实际情况,对技工院校数学教学中学生创新思维与创新能力的培养策略进行分析,以期为今后开展有关工作提供借鉴与参考。