简介:摘要:作业通道托架作为桥梁作业通道承载结构,由于位置特殊是桥梁检查维修中的困难部位,而一旦失效将危及桥上行走人员的人身安全。本文介绍了一种能够悬挂在作业通道栏杆外侧的吊篮检修车,作业人员可以方便的在检修车上进行托架的检查与维修作业,在线下安全的完成日常检修的作业,有效延长作业时间,有效避免了作业时段对检修作业的影响,极大地提升了作业效率。
简介:摘要:混凝土桥梁随着运营年限的增长,其耐久性状态在外界环境的侵蚀下,会产生多种病害,从而降低桥梁的安全性。本文对混凝土耐久性评估方法进行了分析,着重分析了各种评估方法的优劣点,以期找到一种更加有效的方法能够快速准确的确定混凝土桥梁的耐久性状态。
简介:摘要:高年级语文阅读教学的开展,应以学生的思维、理解、认知能力培养为导向,让学生在切实夯实自身认知基础的过程中掌握基本的阅读技巧,形成良好的阅读习惯,培育浓厚的阅读兴趣。而批注式阅读的渗透与运用,则为学生高质量、深层次阅读的落实提供了铺垫,搭建了平台。且对于学生充分把控阅读内容、文本、片段,开展针对性批注、发散性标注、灵活性备注注入了活力。更为重要的是,批注式阅读的践行,既凸显了学生的主体地位,又真正将阅读教学活动还给了学生,为学生思维激活、认知提升、潜能开掘、素养塑造奠定了基础,提供了保证。基于此,教师在开展小学高年级语文阅读指导时,应加强对批注式阅读的渗透与运用,并适当教给学生一些科学化、针对性“批注”技巧,以帮助学生结合自身阅读中的疑点、难点、问题、困惑等开展阅读,在读与思中获得认知蜕变。来确保高年级阅读教学效能的提升,构建起更为完备、丰富的认知体系。
简介:【摘要】目的:探讨渐进式康复护理对神经介入治疗后患者康复情况的影响。方法:选择2019年11月至2021年12月在我院接受神经介入治疗后仍存在功能障碍的急性脑梗死患者80例为研究对象,随机数字表法分为对照组与观察组各40例,对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上加渐进式康复护理,对两组患者康复情况进行比较。结果:两组干预前的改良Rankin量表(mRS)评分、Barthel指数无明显差异(P>0.05),观察组干预后上述评分与对照组比较有明显差异(P<0.05);两组干预前的自我概念、自我责任感、健康知识水平、自我护理技能等自护能力各维度得分无明显差异(P>0.05),观察组干预后上述评分明显较对照组高(P<0.05);观察组下肢深静脉血栓、压疮、肺部感染等并发症发生率为2.50%,明显较对照组15.00%低(P<0.05)。结论:渐进式康复护理可促进神经介入治疗后功能康复,提高自护能力,也能减少并发症发生,值得推广。