简介：摘要目的通过对已发表文献进行回顾，了解我国护理专业学生核心能力研究的热点及发展方向，从而为后续的研究提供参考和借鉴。方法以"护生""护理学生""核心能力""核心胜任力"为检索词，检索CNKI、万方数据库、中国生物医学数据库从建库至2020年3月收录的文献，对其进行文献计量学分析。结果最终符合纳入排除标准的文献233篇，年发文量随时间呈缓慢增长趋势，获得基金支持的文献122篇，第一作者分布在30个地区，文献共被引1 170次。文献研究类型中，干预性研究最多，共88篇；质性研究最少，仅3篇。结论我国护理专业学生核心能力文献呈上升趋势，应增加基金投入，加强多地区的合作，扩展研究类型和研究内容的范围，从而推动学科的发展。

简介：1大数据2.0时代与图书、情报、档案文献资源1.1大数据时代的发展。随着现代信息社会的快速发展,各种信息资源纷纷以各种类型数据的方式呈现出爆炸性的增长态势,包括文献数据在内的大数据时代得以诞生,并且正在迅速发展和壮大。大数据时代从诞生起由各机构、公司和部门对于各自产生的大数据进行自我分析和研究利用，被称为以自产自析为特征的大数据1．0时代。

简介：摘要小细胞肺癌胰腺转移在临床上十分罕见，本文旨在通过1例病例报道以提高临床及影像医生对该疾病的认知。

简介：摘要目的探讨抗结核药物引起伪膜性肠炎的机制、临床特征，为临床诊疗提供参考。方法报道并分析菏泽市立医院收治的1例伪膜性肠炎患者的临床资料，并收集1990年1月至2020年5月国内外报道的抗结核药物导致伪膜性肠炎的文献，分析导致伪膜性肠炎的药物及疾病临床特点、预后情况并进行总结。结果联同本例共复习抗结核药物导致伪膜性肠炎病例28例，男女比例为1.0∶1.5，中位年龄65.5岁，其中60岁及以上老年患者22例，占78.6%，28例患者症状出现时间最早至抗结核治疗后6 d、最长为126 d，中位时间为32 d。所有患者确诊伪膜性肠炎后立即停用所有抗结核药物，给予甲硝唑或万古霉素、活菌剂治疗后预后良好，继续抗结核治疗有7例复发，复发的病例中4例仅停用或以其他药物替代利福平后未再复发。结论老年患者长期使用利福平抗结核治疗伪膜性肠炎发病率增高，且易复发，应避免长时间使用利福平或以其他抗结核药物药物替代。

简介：文章从近年《旅游学刊》随机抽取了178篇文章,进行分类统计,对比过去的研究数据,分析中国旅游研究的变化,发现在研究内容、作者来源、研究方法等方面都有明显的变化,同时引入国外旅游研究进展,对比显示我国的旅游研究与国外的研究差距在逐渐缩小。

简介：摘要目的提高对急性白血病合并产气荚膜梭菌感染的认识。方法回顾性分析国药同煤总医院与山西医科大学第二临床医学院收治的2例急性白血病合并产气荚膜梭菌感染患者的临床资料，并进行文献复习。结果2例急性白血病合并产气荚膜梭菌感染患者均出现高热、腹痛、腹胀，其中1例出现下肢疼痛、肿胀，后期出现皮肤捻发音，2例均在发病24 h内死亡。结论白血病患者是产气荚膜梭菌感染的高危人群，病情凶险，治疗效果差，死亡率高，预防重于治疗。

简介：摘要“分工”作为唯物史观的核心范畴，本身就可以作为历史划界的标准，并且与历史唯物主义的其他范畴密切相关，同时又是人类获得最终解放的关键因素。笔者试图以分工为钥匙，通过对其进行分析，以窥唯物史观之其全貌。

简介：随着新课改的不断深入,培养学生核心素养已经成为当前教育领域关注的焦点内容。在现阶段下的小学数学教学中,核心素养不仅是要学习数学知识,更要学会用数学知识来解决实际问题。在此背景下,作为小学数学教师,必须要创新自身教学理念,完善自己教学方式,进而更好的落实核心素养理念,提高学生数学学习效率。

简介：【摘要】语文学科是给学生进行小学阶段学习的关键学科主要学科，是对学生其他学科均有帮助的一门基础性的学科，是有利于学生沟通交流能力提升的学科，为此在小学阶段老师给学生进行良好的语言启蒙具有重要的作用和意义，往常受应试教育的影响，更多的老师都将关注点放置于学生的知识点学习之上，放置于学生的语文学习成绩之上，导致学生的语文核心素养没有得到提高，为此现在必须要更加关注于学生语文核心素养的提升，并且也要不断的改变教学模式和教学方法，情境教学法十分适用于小学语文课程，并且可以有效的助力学生的核心素养养成。

简介：摘要目的探讨获得性免疫缺陷综合征（AIDS）合并急性髓系白血病（AML）的临床特征、诊断方法及治疗措施。方法分析成都市公共卫生临床医疗中心2018年10月3日收治的1例AIDS合并M5型AML的诊疗过程，并复习相关文献。结果该患者以发热、出血、淋巴结及肝脏肿大为主要表现，外周血白细胞、单核及淋巴细胞计数增高，继而迅速下降，骨髓活检示为AML-M5。经抗感染、纠正凝血、脏器功能支持等治疗无效，16 d后死亡。结论AIDS合并AML较少见，确诊需骨髓活检，治疗方法包括抗逆转录病毒联合化疗和干细胞移植等。

简介：摘要：在新课改背景下，中职学校的美术教育教学应该充分以学生的核心素养培育为核心，积极转变传统的中职美术教学理念及教学方式，能够围绕中职美术学科的核心素养，科学拟定教学计划等，从而实现更优质的美术教学效果。因此，新形势下，学前教育美术专业教师应该树立全新的教学思路和育人理念，培养专业型、创新型的幼儿美术教育人才。

简介：摘要：在新课改背景下，中职学校的美术教育教学应该充分以学生的核心素养培育为核心，积极转变传统的中职美术教学理念及教学方式，能够围绕中职美术学科的核心素养，科学拟定教学计划等，从而实现更优质的美术教学效果。因此，新形势下，学前教育美术专业教师应该树立全新的教学思路和育人理念，培养专业型、创新型的幼儿美术教育人才。

简介：摘要：在当今社会，高中英语教育的目标不仅是培养学生的语言能力，更重要的是促进他们全面发展，培养具备核心素养的学生。构建智慧课堂是实现这一目标的关键路径之一。智慧课堂强调学生在教学过程中的主体地位，注重培养学生的创新思维、解决问题的能力以及合作精神，使其获得跨学科和跨文化的综合素养。因此，笔者旨在探讨如何基于核心素养理念，构建适应高中英语教学的智慧课堂模式，以激发学生学习的兴趣，提升其综合素质和能力。

简介：摘要：核心素养作为新时期的教学名词，越来越受到教育界的高度重视，它是一种教育发展趋势，体现了学生的基础知识、实践能力、价值理念与情感态度，并且要求教师摒弃传统的应试教育观念以提升学生解决问题的能力。终身学习一直是核心素养的理念，全面健康发展是核心素养倡导的发展方向，将核心素养融入教学过程中可以使学生逐步地具备适应社会发展的能力，成长为复合型人才。

简介：摘要：在21世纪的教育背景下，小学数学教育不再仅仅关注于知识的灌输，而是更注重学生的核心素养的培养。核心素养的培育可以帮助学生更好地应对未来的挑战，培养他们的独立思考能力、创新能力和实践能力。本文主要探讨了小学数学学科的核心素养以及培育这些素养的基本路径，旨在为小学数学教育提供理论支撑和实践参考。

简介：【摘要】：新课标《义务教育艺术课程2022版》明确了以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实核心素养为主线，聚集核心素养，组织课程内容。要培养学生的核心素养，课堂教学是始终是落实核心素养的主阵地。小学美术课堂怎样组织教学内容落实核心素养？单靠单课时的美术课堂教学方式是很难落实美术核心素养的。因此，我认为在课堂教学中实施单元化教学，可以有效落实核心素养。

简介：摘要：在小学生数学核心素养的培养这个漫长的过程中，为实现多样化的教学目标和教育部提出的一种新的教育理念，教师可以根据自己的特点及学生的习惯，选择不同的教学任务或教学方法，教给学生积极大胆的演讲和表达意见，培养学生的独立理解能力，对问题的观察，思考和解决问题的对与错的判断能力，使学生获得良好的学习经验和探索乐趣，提高他们的数学学习能力，进而全面提高小学生的综合素养，形成科学的思维能力，为学生今后的学习打下良好的基础。

简介：摘要：目前，以议题式教学为主的教学思想和教学理念得到普及，并成为有效拉进学生与政治学科距离的重要教学方法。高中政治课堂开展议题式教学，学生参与过程中可以科学运用所学习到的政治知识，进行实际问题的讨论与分析，完成对学科知识的深刻理解目标，提高自身学科素养。本文将基于核心素养培养目标，对高中政治议题式教学实践展开了研究与分析，希望可以为广大高中政治教师优化教学提供一些帮助。

简介：摘要：高中数学教学中，针对学生个性化差异，实施分层教学法有助于解决学生学习成绩两极化的问题，并能充分调动学生学习数学的积极性。在科学育人观与新课程改革的共同推动下，教师群体自觉将创新理念、拓展意识、质量意识和效益意识应用于数学教学中，因而极大地促进了分层教学的设计性、渐进性和实效性。而且，核心素养理念又为分层教学点亮了科学发展的指路明灯，更为分层教学提供了优化依据和评价尺度，从而为分层教学创设非常完备的外界环境，有助于分层教学的持续发展，有利于提高高中生的数学核心素养。

简介：摘要：核心素养与课堂教学的融合，不仅能够迎合学生语文知识学习需求，还能够提高学生整体综合素养，为日后学习与成长奠定良好的基础。语文课堂中蕴含较多的素养资源，文章对语文核心素养培育意义进行分析，探讨核心素养背景下初中语文教学策略。