简介:摘要目的分析综合护理教育对接受手术治疗后的肝细胞癌(HCC)患者焦虑、抑郁、生命质量和生存时间的影响。方法随机纳入满足手术切除治疗的HCC患者136例,分为综合护理教育组和常规护理组各68例。综合护理教育组进行12个月的健康信念教育、心理护理、关爱活动和电话慰问。常规护理组接受为期12个月的基础教育。通过医院焦虑和抑郁量表(HADS)评估受试者12个月内焦虑、抑郁的情况变化。使用欧洲研究与治疗癌症生命质量调查表(QLQ-C30)评估受试者12个月内生命质量情况。比较2组3年生存情况。结果第9个月和第12个月时,综合护理教育组的HADS-A评分显著低于常规护理组(P<0.05)。在第12个月时,综合护理教育组的QLQ-C30总体健康状况优于常规护理组(P<0.05)。综合护理教育组在第12月时的QLQ-C30功能评分优于与常规护理组(P<0.05)。两组所有时间点QLQ-C30症状评分差异均无统计学意义(P>0.05)。综合护理教育组患者的整体生存情况优于常规护理组(P=0.026)。结论综合护理教育可减轻接受手术治疗的HCC患者的焦虑和抑郁情绪,改善其生活质量,使患者生存获益。
简介:摘要目的调查老年哮喘患者服药信念、依从性与哮喘控制水平现状,分析哮喘控制水平的影响因素,为提高老年哮喘患者哮喘控制水平提供理论参考依据。方法采用便利抽样的方法,选择2019年6—12月在吉林市中心医院和北华大学附属医院呼吸科门诊就诊的325例老年哮喘患者,采用一般资料调查表、特异性服药信念量表(BMQ-S)、中文版支气管哮喘用药依从性量表(MARS-A)与哮喘控制测试量表(ACT)调查患者的一般资料、服药信念、依从性和哮喘控制水平。结果老年哮喘患者BMQ-S得分为(2.82 ± 8.36)分,MARS-A得分为(3.67 ± 0.85)分,ACT得分为(17.96 ± 5.10)分。回归分析显示年龄、文化程度、服药信念及依从性是老年哮喘患者哮喘控制水平的重要影响因素(P<0.05或0.01),可解释变异的77.9%。哮喘控制水平总分与服药信念总分、依从性总分呈正相关(r值为0.704、0.775,均P<0.05)。服药信念必要性、服药信念顾虑性、依从性与哮喘控制水平之间的结构方程模型拟合度指数高,各路径系数显著(P<0.05),依从性在服药信念必要性和哮喘控制水平之间存在中介效应,老年哮喘患者服药信念必要性对哮喘控制水平的直接效应和间接效应分别为0.320、0.389,服药信念顾虑性对哮喘控制水平的直接效应为-0.089。结论服药信念必要性和服药信念顾虑性对老年哮喘患者哮喘控制水平有直接预测作用,依从性在服药信念必要性与哮喘控制水平之间存在中介效应。
简介:摘要目的分析女性银屑病患者外表完美主义、负面身体自我、负面评价恐惧与社交外表焦虑之间的关系。方法选取上海交通大学医学院附属新华医院于2019年6月至2020年6月收治的女性银屑病患者251例作为受访对象,采用外表完美主义量表(PPAS)、社交外表焦虑量表(SAAS)、简版负面评价恐惧量表(BFNES)和负面身体自我量表(NPSS)进行调查,分析负面身体自我、负面评价恐惧在女性银屑病患者外表完美主义与社交外表焦虑之间相关性。结果女性银屑病患者外表完美主义得分为(49.42 ± 5.32)分,社交外表焦虑得分为(58.72 ± 6.24)分,负面评价恐惧得分为(30.59 ± 7.21)分,负面身体自我得分为(29.21 ± 6.24)分。Pearson相关性分析可得,外表完美主义、社交外表焦虑、负面身体自我、负面评价恐惧之间互相呈显著正相关性(r值为0.402~0.488,P<0.01)。负面评价恐惧在外表完美主义与社交外表焦虑之间中介效应为0.164(95%CI 0.082~0.227);负面身体自我在外表完美主义与社交外表焦虑之间中介效应为0.152(95%CI 0.079~0.214);负面评价恐惧与负面身体自我的链式中介效应为0.067(95%CI 0.025~0.108)。结论女性银屑病患者具有较高外表完美主义水平,其能直接影响其社交焦虑,而负面评价恐惧、负面身体自我能间接影响其外表完美主义与社交外表焦虑相关性,应采取心理干预手段降低其对自身外表缺陷的心理负担,减轻社交的焦虑和恐惧。
简介:摘要目的了解河北省全科医生转岗培训学员的培训现状、需求及影响培训的主要因素。方法选取2018年在河北省全科医学岗位培训中心参加转岗培训的两期学员共165名为调查对象。于 2019 年 5月10—31日,采用自行设计的问卷进行调查,通过转岗培训学员微信群发送问卷链接,学员网上在线填写。共发放问卷165份,回收有效问卷149份,问卷的有效回收率为90.3%。问卷主要内容包括学员的基本情况、学员参加全科岗位培训的情况、全科医学转岗培训的需求等。结果149名学员中,87.9%(131/149)来自二级及以上医院,本科及以上学历占98.0%(146/149),中级及以上职称占85.9%(128/149)。影响医生参加岗位培训的主要因素是单位人员紧张(72.0%,67/93)。目前培训存在的问题主要为培训时间短(45.2%,42/93),重点不突出(38.7%,36/93)、缺乏实践(37.6%,35/93)。149名学员中,91.3%(136/149)认为最需要培训的是常见病、多发病的规范化诊疗,对于预防保健知识、急救知识、最新知识进展及慢性病管理的需求分别占69.8%(104/149)、79.2%(118/149)、77.2%(115/149)和65.8%(98/149),对于临床操作实践、基础理论的掌握分别为73.8%(110/149)、53.7%(80/149),57.7%(86/149)学员认为需要进行科研方面的培训,不同工作单位、职称的学员对科研培训需求的差异有统计学意义(χ²=15.371、10.625,均P<0.05);受认可的培训方法有案例教学(54.4%,81/149)、示教实习(37.6%,56/149);学员对于培训时长需求不同,43.6%(65/149)学员认为培训时间不应超过6个月,56.4%(84/149)学员认为培训时间应>1年,不同工作单位、学历、职称的学员对培训时间需求的差异有统计学意义(χ²=16.225、6.240、25.966,均P<0.05)。结论应针对不同学员的培训需求建立多渠道、多层次的培训模式,进一步提高培训效果,逐步完善全科医生转岗培训体系,加强全科医生队伍建设。
简介:摘要目的对2020年河北省“5+3”模式全科住院医师规范化培训(住培)基地评估结果进行分析,为河北省全科住培基地建设持续改进提供参考。方法以中国医师协会发布的《2020年住院医师规范化培训基地评估指标——全科专业》为评估依据,对河北省内24家“5+3”模式全科住培基地进行现场评估,随机选取124名全科住培学员进行住培满意度问卷调查,对评估结果及住培满意度调查数据进行分析。结果接受评估检查的24家基地均按照要求独立设置全科医学科,45.83%(11/24)基地全科医学科年门诊量不足2万人次,符合全科门诊教学要求的基地占41.67%(10/24),33.33%(8/24)全科基地能够完成本省分配的招生任务,13.64%(3/22)基地上一年度首次执业医师通过率≥85%。培训满意度方面,66.94%(83/124)的学员对全科住培整体情况感到满意,33.06%(41/124)认为一般,无不满意学员。不同特征全科住培学员对培训的满意度比较显示,对执业前景预期不同的学员对培训的满意度不同,差异有统计学意义(χ²=24.436,P<0.05)。结论河北省各“5+3”模式全科专业住培基地培训管理体系健全,师资队伍建设基本规范,但全科医生岗位吸引力不足,多数住培基地内涵建设有待加强,培训质量亟须提升。
简介: 摘要:朗读训练是语文课堂的重要内容。教师在教学过程中,应该照顾学生的个性化理解,形式多样的进行朗读指导。
简介: 摘要:朗读训练是语文课堂的重要内容。教师在教学过程中,应该照顾学生的个性化理解,形式多样的进行朗读指导。
简介:【摘要】目的:在糖尿病专科管理中实行规范化管理糖尿病护理小组对其护理质量造成的影响做分析。方法:试验实际执行时间为2019年10月至2020年10月,取医院接收的糖尿病患者64例,根据抽签法均分,每组试验对象分别为32例。参照组主要实行传统护理服务,研究组主要实行规范化管理。分析比对护理质量、知识技能考核、满意度、生活质量评分等指标。结果:研究组各临床指标水平相比于参照组较优(P<0.05)。研究组依从性为96.88%(31/32),参照组依从性为68.75%(22/32),卡方值=8.8919,p值<0.05。管理前研究组空腹血糖、餐后2h血糖水平比对后无明显差异(P>0.05),管理后研究组空腹血糖、餐后2h血糖水平比参照组低,结果差异显著(P<0.05),结论:规范化管理糖尿病护理小组开展并应用在糖尿病专科管理工作中,使糖尿病人员的生活质量提升,可在大部分医院中广泛应用。