简介:摘要:数学是其他学科学习的思想基础,是一种内在的、有规律性的认知过程。在教学过程中,教师需要把握学生的心理特征,培育其健全的心理要素,使其积极性、主动性和创造性得到最大限度的发挥。在小学数学的教学中,教师要把数学知识与生活中的情景结合起来,通过数学的实践活动的学习过程中提升自己的心理健康程度。小学数学实践活动不仅可以提升学生的数学学习能力,还可以促进学生的心理健康,培养积极向上的心态和健康的心理素质。本研究旨在探讨利用小学数学实践活动提升学生心理健康的策略,通过游戏化学习、结合学生心理和思维、运用鼓励性教学方法策略,促进学生的学习兴趣、团队合作能力、实际应用能力、自我肯定和情绪管理能力,从而提升学生的心理健康水平。
简介:【摘要】目的:探讨新生儿无陪护病房护理中环节追溯模式连续性护理干预的效果。方法:将我院2022年1月-2022年12月80例新生儿无陪护病房患者,信封随机法分二组。对照组给予常规护理,观察组采取环节追溯模式连续性护理干预。比较两组家长满意度、护理质量评分、并发症发生率。结果:观察组家长满意度高于对照组,护理质量评分高于对照组,并发症发生率低于对照组,P<0.05。结论:新生儿无陪护病房患者采取环节追溯模式连续性护理干预效果确切,可提高护理质量,减少并发症和提高满意度。