简介：　　多媒体教学作为一种新生的教育技术,集声音、图像、文字和动画于一体,能多侧面、多层次地表现教学内容,能够使教学形式新颖、使教学内容呈现更大的跨越性,从而增强教师与学生之间的互动性.……

简介：摘要教学情境的创设在高中数学教学中，不仅能提高学生的学习积极性，而且能培养学生的创新精神。随着新课程改革的不断深入，新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观。这个新的教学观，就是教师要做到“目中有人，心中有情，课中有境”。在课堂教学中，教师要面对全体学生以真实的情感创设真实的问题情境或生动的学习环境，充分挖掘学生的探索与创新潜能，使学生真正“卷入”教师所预设的有效教学活动中。

简介：

简介：摘要：数学是小学学科中极为重要的一门学科，对学生的思维发展有着积极的作用，但是由于它高度的抽象性和严密的逻辑性使其有一定的难度，容易使小学生遭遇挫折，丧失信心。将游戏融入到数学教学中，有助于创设轻松愉悦的课堂氛围，激发学生对数学的热情，让学生在快乐中获取知识的同时，发展他们的思维能力。

简介：摘要通过数学的教学培养学生的创新意识，就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学，即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生获取数学知识的能力，尊重学生在数学学习上的个体差异，才能实现学生的数学创新意识的培养，在数学课堂教学中真正落实素质教育。

简介：《数学课程标准》明确提出：数学教学是数学活动的过程，同时也是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，

简介：随着计算机技术和通信技术的发展,中学计算机教材也进行了相应的改版。由原来的以'DOS操作系统、基于DOS下的WPS、LOGO、Basic、FoxBASE程序设计'为主要内容的教材更新为以'Windows操作系统、office、VB、Frontpage、Photoshop等'为主要内容的《信息科技》教材。面对全新的教材,教学方法、教学手段的

简介：摘要本文阐述了新课程初中语文教学，一方面要教师有科学的教法，学生有高效的学法；另一方面教法和学法要有机统一，这样才能达到高效语文课堂教学的目的。

简介：摘要：“活动” 是湘教版高中地理新教材的一大亮点，其设计目的就是为我们地理课堂教学改革构建平台，更好地发挥学生学习的主动性与参与性，促使学生核心素养的发展，适应新时代社会发展的需要。因此我们要正确理解“活动” 的地位和作用，积极开展“活动”内容的教学。

简介：

简介：摘要本文阐述了语文诗歌教学实施自然学习法的具体方法和步骤，并重点从诗歌教学导入，强调新、奇，激发学生诗趣；抓住契机，创新导入激发学生的好奇心；诗歌教学过程，强调少齐读，多涵咏；诗歌鉴赏，强调少明确统一，多个体感悟；诗歌鉴赏，强调少明确统一，多个体感悟等方面加以促进，从而更好地实施诗歌教学自然学习法。

简介：在教学实践中积极探索案例教学方式的特点及综合运用技巧，对提高党校教师的教学水平、提高干部培训质量具有重要的理论和现实意义。

简介：

简介：健美操课程是高校体育教育的重要组成部分,也是女子院校体育教学不可或缺的重要组成部分.健美操教学体系的构建,可以加强教育理论与实践的联系.可以从明确教学目标;重视理论、优化教学内容;注重基础动作传授,选择教学方法和手段,变教为导,培养学生的创新能力;利用“同助教学”培养学生的参与能力;优化学生的评价模式;提高教师的综合素质等几个方面构建女子院校健美操教学体系.

简介：摘要：本文旨在探讨初中英语词汇教学的开展。文章首先介绍了初中英语词汇教学的现状和存在的问题，如词汇量不足、教学单一和分散等。接着，本文提出了一系列的教学策略，旨在帮助初中学生提高英语词汇的掌握和运用能力。

简介：

简介：摘要在新课程理念的指引下不断解放思想，更新观念，转变原有的教学方式，成为学生学习活动中的组织者、引导者、参与者和合作者。让学生自己去理解、感悟、体验，从而提高学生对数学的认识，激发学生的数学情感，促进学生数学水平的提高。让学生通过我们的课堂教学，学有价值的数学。

简介：

简介：摘要：兴趣是学生学习中最宝贵的财富，“乐简课堂”可以使学生在解决繁杂的数学问题的过程当中游刃有余，合理减轻学生在学习中遇到的学业压力的前提下，缓解老师的教学负担。所以，数学老师在开展小学数学教学时，应主动运用独特的教育教学设施和颇具趣味的课程内容来培养学生的学习积极性和参与信心。鉴于此，本文对在小学数学教学中实现“乐简课堂”的教学策略展开论述。

简介：摘要为了提高教学效率，在高中化学翻转课堂教学中应用微课进行了探究，文章从微课的意义，微课的设计与制作以及微课在翻转课堂中的应用三方面进行了阐述，其目的是为了提高教学质量，体现学生为中心的教学方式，促进学生的自主学习。