简介：摘要校本教研是以学校自身发展为本，以教师为研究主体，以解决发生在学校现场的教学问题为主要内容的教学研究活动，它是保证新课程实验向纵深发展的有效策略。提高校本教研的实效性，激发教师主动参与教研的内驱力，促进教师的专业发展进而全面推进学校的教育改革。课题组以“农村学校多元校本教研路径研究”为课题，按照研究计划和分工，采用问卷调查、文献研究和行动研究等方法，开展了校本教研的研究和实践，进行了过程性材料的整理和总结，旨在探索农村学校多元校本教研路径，构建具有我校农村中学特色的校本教研运行机制及模式，构建教育科研研究共同体，以赋予原有的校本教研活动以新的内涵、形式，切实推进学校教育改革，使教师主动地关注并思考教育教学问题，积极探索教育教学规律，从而实现教师的专业成长及学校的特色发展。
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