简介：摘要：目的：分析在呼吸系统护理教学中选用角色扮演法的应用效果。方法：从2023年段在我院校进行呼吸系统学习的护理专业学生作为作为本次试验对象，随机选取60名同学年段同护理实践操作学习的学生计入试验小组，，抽签后划分为对照组和观察组，均30名/组，对应护理实践操作学习阶段接受为期1个月的常规教学、联合角色扮演法的教学。在完成1个月教学后，对两组护生的理论及实践考核结果进行统计，完成对比分析。结果：基于角色扮演法实施教学的观察组护生理论及实践各项考核成绩均明显高于对照组，且差异显著，P＜0.05。结论：在呼吸系统护理教学中，角色扮演法的应用可帮助护生更好地掌握理论知识，以及提升学生实践能力，有较高应用价值。
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