简介：摘要：六年级的小学生已积累了一定的学习经验和习作经验，拥有基础的习作能力和写作思维。若想进一步提升小学生的习作水平及语文素养，需要小学语文教师加强习作教学评价，关注学生的习作过程、习作态度和习作思维，将过程性的评价与成果评价结合，体现出评价的综合性、真实性，发挥出评价的育人功能。基于此，本文浅析了小学六年级语文习作教学评价需遵循的原则，并提出了相关路径，以供参考。
试析小学六年级语文习作教学评价
