简介:摘要导学案要体现学生的主体地位,选用“学习目标”作为必要的栏目,使之成为学生学习的指向标,课堂导学案的各环节是实现目标的阶梯,是引导学生自学教材的航标,合作探究是导学案的“戏眼”,设计学案时必须要理论联系实际,把生活中的案例作为“活水源”引入课堂,以生活中的地理激发学生关注现实的情感和学习地理的兴趣。
初中地理导学案教学设计