简介：摘要：小学生正处于稚嫩的年纪，有些高年级的学生已经悄然进入青春期，有些学生会受到其他因素的影响，会形成不健康的心理，这会对学生成长产生不良影响。因此，需要开展一系列的心理健康教育措施，既可以与学生亦师亦友，又可以为其树立多种榜样，这会有助于促进学生健康成长。

简介：摘要：汉字，作为我们中华民族的文化瑰宝，历经几千年的发展演进，从夏商时期的甲骨文、两周时的金文、春秋战国的大篆和小篆，再到隶书、行书、草书和楷书，汉字不仅本身承载着华夏的文化精华，而且通过几千年发展出的各种书写形式更让其本身自带各个时代的文化气息。在科技高度发展的现代社会，虽然各种各样的输入法可以代替书写，但是作为华夏子孙的我们，在这个新时代下，我们更要练好汉字，因为练好汉字不仅是我们赖以学习的基础，更是我们对传统文化的继承。同时，我们在练习写好汉字时，也能对我们的耐心有所提高，更能提升我们自身的文化素质和独特的民族审美观。而作为汉字学习最重要的小学阶段，如何让小学生在识字的同时练习好汉字的书写能力是一个非常重要的任务。

简介：摘要目的探讨基于多学科协作模式的精准护理对肺癌化疗患者疲乏-疼痛-睡眠障碍症状群的改善作用。方法选择2016年8月至2018年12月在山东省菏泽市立医院肿瘤内科住院的110例肺癌患者作为研究对象，将110例肺癌化疗患者按照随机数字表法分为研究组和对照组各55例，对照组给予常规护理，研究组实施基于多学科协作的精准护理。干预1个月，采用多维度疲乏量表（MFI-20）评价患者疲乏程度，中文版简明疼痛评估量表（BPI-C）评价患者疼痛程度，匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）评价患者睡眠质量。结果干预前，研究组和对照组疲乏、疼痛、睡眠质量得分比较差异无统计学意义（P>0.05）。干预后，研究组MFI-20量表中生理疲乏、心理疲乏、精神疲乏得分及总分为分别为（17.78 ± 3.96）、（8.02 ± 1.58）、（10.19 ± 2.01）、（35.98 ± 4.96）分，BPI-C量表中目前疼痛程度、24 h内最轻微疼痛程度、24 h内最剧烈疼痛程度、24 h内平均疼痛程度得分分别为（3.76 ± 0.53）、（2.15 ± 0.39）、（4.11 ± 0.77）、（2.72 ± 0.43）分，PSQI量表中睡眠效率、入睡时间、睡眠质量、睡眠时间、睡眠障碍、日间功能、催眠药物使用得分及总分分别为（0.96 ± 0.20）、（1.66 ± 0.27）、（1.74 ± 0.36）、（1.58 ± 0.22）、（1.12 ± 0.21）、（1.70 ± 0.30）、（1.45 ± 0.28）、（10.20 ± 0.61）分，对照组以上得分分别为（18.84 ± 2.99）、（9.15 ± 1.95）、（11.06 ± 3.71）、（39.05 ± 5.28）分和（5.42 ± 1.18）、（3.58 ± 0.59）、（6.18 ± 1.44）、（3.85 ± 0.78）分和（1.12 ± 0.19）、（1.74 ± 0.27）、（1.91 ± 0.25）、（1.66 ± 0.46）、（1.33 ± 0.32）、（1.75 ± 0.29）、（1.33 ± 0.42）、（10.85 ± 0.70）分。研究组心理疲乏得分、疲乏总分、目前疼痛程度得分、24 h内最轻微疼痛程度得分、24 h内最剧烈疼痛程度得分、24 h内平均疼痛程度得分和睡眠效率得分、睡眠质量得分、睡眠障碍得分、PSQI总分均明显低于对照组，差异有统计学意义（t值为2.815～14.873，P<0.01）。结论基于多学科协作的精准护理可以有效改善肺癌化疗患者疲乏-疼痛-睡眠障碍症状群。