简介：在职业教育越来越取向职业化、专业化的今天，职业中专的教育也越来越受到重视，做为培养技能型人才的职业类学校在美术教学上要不断适应社会需求的发展变化，做到将教学内容与社会需要相结合，打破已有的常规教学模式，加大实践教学力度，这样才能逐渐缩小职业教育与社会需求之间的错位，与企业形成稳固而良性的循环互动关系，为学生就业打下坚实的技能基础增加就业契机。实现学生的立业能力，在需要多方发力的同时，最重要的还是靠教师循序渐进的引导。

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简介：摘要语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文能力，培养这种能力的主要途径是语文实践，让学生直接接触语文材料，从大量语文实践中掌握运用语文的规律。因此，陶行知先生提出的“教学做合一”非常适合小学语文中学生的学习。因此，教师在教学过程中要紧扣陶行知先生“教学做合一”的思想，积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣；让生活走近课堂，使生活与学习相联系；在教学中着重培养学生的实践能力，在实践中学习知识。

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简介：美术教育是教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要内容,是提升学生审美素养的重要途径。在新课程理念的指导下,美术教育已不再是传统的基础训练和技法传授,而是以培养学生审美素养为主要目的的,使美育进一步升华。

简介：本文就艺术特长生英语书面表达存在的问题及教师在教学中的对策特别是通过语块输入提升艺术特长生英语写作能力做了简要的探讨和分析。

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简介：随着新课程标准改革和素质教育的不断深化,高中语文阅读教学也迎来了新的机遇与挑战。教师要充分利用新课程改革的契机,与时俱进,依据中学生的认知情况,不断更新教育观念,针对高中生的特点,立足于教材内容与目标,积极开展读写结合教学,运用创新型的教学方法与策略,尊重学生的独特阅读体验,引导其读写结合,让学生更具自主性、综合性、探究性地学习与发展。

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简介：弗罗斯特的诗歌蕴含着独特的自然性与复杂性。诗中对照的自然意象的运用、自然场景的设定和音韵的巧妙运用体现了诗人的自然观。弗罗斯特的诗歌看似简单其实深奥,多重意义的阐释、概念阐释的多意性以及对读者思维的引导等因素造成了其诗歌的复杂性。

简介：安全是个人的生存前提也是社会发展的基础。法的安全价值是法的目的价值之一,是主观性与客观性、实然性与必然性的统一。法的安全价值的实现,有赖于以安全为核心的社会主义法治体系的构建,也有赖于在立法、行政、司法领域对具有安全价值的法的良好实施,最终目的是运用安全的法进行社会控制,使人民树立法治理念、形成法律意识,具备法治思维,能够遵法、守法、服法,建设国家安全、社会安全、人民安全的社会主义法治中国。

简介：学习迁移理论提出在教学中要避免学习定势给学生带来的消极作用,培养学生质疑能力,促使他们养成良好的思维习惯。然而小学生思维能力不强,且缺乏提出问题、质疑权威的胆量,这使得学生游离在互动讨论活动之外,成为课堂的“旁观者”,长此以往对于提高学生语文素养的帮助不大。教师要及时给予学生质疑正确的评价,并鼓励学生积极参与到质疑之中,这样才能培养良好的思维习惯。

简介：“伟大的大学”的教育思想是针对“双一流”大学建设方案落实中出现的功利主义行为现象提出的，其现实性是对资本逻辑在大学发展中对学术逻辑僭越的批判，其理想性在于警醒大学要不忘初心，涵养大学精神，肩负起时代赋予的社会和学术双重重任。“伟大的大学”的实践意蕴在于大学精神的涵养责任行为意识，在于大学社会责任和学术责任的担当行为意识，在于促进人类生命共同体文明创新发展的行为意识。回归到大学的教育生活，“伟大的大学”体现在大学要有完善的现代大学制度体系，以人为本的卓越大学教育体系，不断创造新知的科学共同体运转机制，学术自由的精神气质。

简介：近年来的教育改革举措，有两个关键事件值得关注：一个是“招生制度改革实施意见”的出台，一个是“中国学生发展核心素养”整体框架的发布。这两个举措，应该说为未来较长一个时期我国的教育发展和学校办学提供了清晰的路线图。在这样的大背景下，作为学校如何顺应国家的改革，如何围绕学生核心素养发展提升育人水平，我结合自己的思考与探索与大家分享几个观点。

简介：本文以光明实验小学为例阐述了如何利用信息技术拓宽小学生学习空间,为学生搭建个性发展平台,促进小学生个性发展。

简介：巫文化是认识高句丽社会风貌的一把钥匙。高句丽人崇信巫者,其生活的浑江、鸭绿江流域巫风盛行。巫者虽未留下姓名,但他们在国家军政生活中不可或缺。巫者在宗教祭祀过程中起主导作用,能够沟通鬼神、解释灾异现象并推动了五斗米道的传播。巫者能够通过巫术降神、事神、占卜、占梦以及驱鬼辟邪。巫者能够通过祈禳及其他方式为人治病。高句丽巫文化具有的普遍性及宗教性的特点,既保留了本民族的特色,又深受中原及其他民族政权文化的影响。