简介：　摘要：想要调动小学生的学习积极性，保证教学实践的顺利推进，就必须对学生的深度学习进行高度的关注，教师针对学生的深度学习需要着眼于学生的核心素养，并且立足于学生课堂学习基础。教师在此过程中应该尽可能改善和创新教学环境，以尊重和理解保障学生的教学水平和质量，同时不断提高学生的综合素质。通过笔者大量的调查和研究可以发现，传统的教学模式很容易导致教师进行“填鸭式”的教学模式，而这种不尊重学生个性和发展的教学方式，会让整个课堂教学质量大打折扣。当课堂的内容无法吸引学生注意的时候，教师可能就会陷入完成课堂教学目标的误区，学生也难以对数学课堂产生兴趣，特别是小学数学课堂，教师很少对学生进行深度学习的引导，因此，教学要求与教学实际之间的差异在如今变得越来越大。对此，本文将基于深度学习的小学数学核心素养培养策略进行探讨和研究。

简介：摘要：融合教育是指有特殊教育需要的儿童进入普通学校班级接受教育，与普通儿童共同学习与成长，在最少限制环境中最大限度地发挥其潜能。自1994年联合国《萨拉曼卡宣言》首次提出融合教育观念以来，打破隔离、回归正常化教育正在成为世界教育发展潮流。我国特殊儿童的三种教育安置方式是以普通学校为主体、特殊教育学校为骨干、送教上门或远程教育为补充，《残疾人教育条例》《特殊教育提升计划》等政策文件明确要求加强推进随班就读(我国的融合教育模式)。所以，融合教育是我国法律规定特殊儿童接受教育的主体模式。

简介：数学教育是小学教育中不可缺少的部分，它在小学教育中所占的比例非常大，它也能在一定程度上培养学生的思维力与创造力。本文根据现阶段小学教育的现状以及作者的自身经验，提出了如何才能体现出教育的真正意义、如何做好小学数学教育的几大方法。