摘要
摘要：想要调动小学生的学习积极性，保证教学实践的顺利推进，就必须对学生的深度学习进行高度的关注，教师针对学生的深度学习需要着眼于学生的核心素养，并且立足于学生课堂学习基础。教师在此过程中应该尽可能改善和创新教学环境，以尊重和理解保障学生的教学水平和质量，同时不断提高学生的综合素质。通过笔者大量的调查和研究可以发现，传统的教学模式很容易导致教师进行“填鸭式”的教学模式，而这种不尊重学生个性和发展的教学方式，会让整个课堂教学质量大打折扣。当课堂的内容无法吸引学生注意的时候，教师可能就会陷入完成课堂教学目标的误区，学生也难以对数学课堂产生兴趣，特别是小学数学课堂，教师很少对学生进行深度学习的引导，因此，教学要求与教学实际之间的差异在如今变得越来越大。对此，本文将基于深度学习的小学数学核心素养培养策略进行探讨和研究。
出版日期
2021年10月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
