简介：摘要：随着教育改革的不断推进，素质教育的全面落实，培养学生的核心素养已经成为当前教育改革的主要目标。教师不仅需要让学生掌握基本知识和技能，还需要对学生逻辑思维能力进行培养。在这一过程中，教师要充分利用情境教学、小组合作学习等方式，对学生进行有效引导，使学生在主动参与中学习数学知识。同时，教师还可以结合实际情况，让学生在实践操作中学会分析问题、解决问题，从而不断提高学生的数学思维能力。因此，数学教师要不断创新教学方式和方法，从而推动小学生逻辑思维能力的提高。

简介：摘要：新一轮的基础教育课程改革启动后，其对数学教学的影响日益显现。尤其是在小学低年级的数学教育中，由于其知识、技能的培养和学生的认知、思维发展等方面的特殊性，要求教师具备一定的教学情境创设能力。如何科学、合理地创设和运用数学情境，充分发挥其应有的功能，是目前数学教学中的一个重要课题。

简介：摘要：在实施“双减”新举措的背景下，教育机构面临着双重挑战：既要减轻学生的学业负担，又要确保教学质量的提升。这需要教育者特别是小学数学教师深入挖掘创新策略。他们应积极响应“双减”要求，以学生为中心，对作业设计进行精细调整。通过增添作业的吸引力、连贯性和多样性，摒弃单一而繁重的任务，致力于提升作业的实质价值，而非仅仅削减数量。这样，我们不仅能实现有效的减负，还能激发学生的学习兴趣，从而提升他们的数学素养，实现教育效果的实质性增长。

简介：摘要：小学阶段是学生数学学习打基础的重要阶段，相较于其他学科，数学知识涉及了不少的符号、数字，抽象性较高，所以不少学生缺乏学习兴趣、理解不足。运用游戏化教学不但能够提高教师教学效率，又能够使学生在轻松愉快的学习过程中感知数学并感受数学的独特魅力。数学游戏因有趣且具备挑战性，能为学生带来极大的愉悦感和持续学习的动力，被教育家看作是小学数学教育的主角。然而，数学有较强的逻辑性和抽象性，对于学生的思维能力要求较高，教师要想完成数学课堂目标，需要将游戏教学合理地纳入小学数学课堂中去。

简介：摘要校本培训是由学校发起、规划、组织的，旨在满足学校与教师实际发展需求，主要依靠本校教师在校内进行的教师继续教育的学习与培训活动。诸多因素影响着农村小学的校本培训。在探索实践中，摸索出一些有效的途径。校本培训是促进教师专业发展、不断提升教师整体素质的必由之路。