简介：摘要：多种信息传播媒介的综合也就是我们说的多媒体信息技术，其形式多样图片、语言、文字，以及广义上的互联网技术、对话或其他传统途径。在当前的幼儿教育中，幼儿老师在进行幼儿语言教学时，常常采用“口头引导”和“音频引导”等教育方法，旨在帮助幼儿尽快适应语言环境。然而，这种单一媒体的教学方式并不利于幼儿语言认知能力的构建。因此，本文以“多媒体技术结合五华乡土资源环境在幼儿园语言教学中的运用”为题，探讨如何依托丰富资源，运用多样化的信息传播方式，提升幼儿教育质量，从而实现有效引导幼儿学习语言的教育目标。

简介：摘要：多种信息传播媒介的综合也就是我们说的多媒体信息技术，其形式多样图片、语言、文字，以及广义上的互联网技术、对话或其他传统途径。在当前的幼儿教育中，幼儿老师在进行幼儿语言教学时，常常采用“口头引导”和“音频引导”等教育方法，旨在帮助幼儿尽快适应语言环境。然而，这种单一媒体的教学方式并不利于幼儿语言认知能力的构建。因此，本文以“多媒体技术结合五华乡土资源环境在幼儿园语言教学中的运用”为题，探讨如何依托丰富资源，运用多样化的信息传播方式，提升幼儿教育质量，从而实现有效引导幼儿学习语言的教育目标。

简介：摘要：幼儿园教师由于自身的特殊性，与从事其他教育工作的教师相比，有着明显的区别。在儿童的心目中，教师和父母的地位相似。在幼儿园，不但要为幼儿营造一个温馨友爱的物质氛围，更要营造一个相互尊重、平等自由的精神氛围。这就需要教师像对待自己的孩子一样对待学生。因此，在师德建设过程中，如何对教师进行教育责任感的培养，是摆在我们面前的一项重大课题。

简介：摘要：充分挖掘地方教育教学资源，是提高教学品质和效率的有效举措，幼儿园教学中融合地方资源，有助于教师深度认知幼儿教育的价值和意义，并在一定程度上促进幼儿从小时候的学习开始就能联系生活实际，从而既拓宽教学渠道又增强幼儿发展实力。