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幼儿教师“课例研训”模式探讨

作者：严映君
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2015-01-11
出处：《今日教育：幼教金刊》 2015年第1期

简介：教育是一种实践艺术，教师继续教育也应当是源自实践、运用于实践的教师培训。以往幼教培训所采取的单一培训方式有其弊端：专题报告式“只听不做”现场考察式“只看不做”；参与讨论式“只说不做”.
标签：幼儿教师教师培训继续教育专题报告讨论式

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