教材的宏观评价与微观评价西南师大教科所刘电芝书面表达1995年的设计与1993、1994年略有不同,测试题是大纲所规定的基本项目,但检测形式则突破了看图写话的框子,必要的信息在图表中注出,从而加强了测试的准确性。该题难度比去年也略有下降。NMET95...
课程.教材.教法
1996年4期