分数的意义——“分”趣横生：通过高级游戏，让学生深度体验分数的魅力

分数的意义——“分”趣横生：通过高级游戏，让学生深度体验分数的魅力

张艳会

吉林省辽源市第二实验小学校  吉林辽源  136201

摘要：本文探讨了部编版五年级数学下册分数意义的教学策略，通过引入高级游戏——“分数迷宫探险”和“分数策略大赛”，旨在让学生在亲身体验中深度感受分数的魅力，从而更加深入地理解分数的意义。游戏设计注重挑战性和趣味性，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和合作精神。教学实施后，取得了显著的教学效果，学生在游戏中掌握了分数的表示方法、运算规则以及分数与整体的关系，同时对数学产生了更浓厚的兴趣。文章最后对教学效果、亮点、待改进之处和未来展望进行了反思和总结。

关键词：部编版教材；五年级下册；分数意义；高级游戏

一、案例背景

在小学数学教学中，分数的意义是一个相对抽象且难以理解的概念。部编版五年级下册的教材中，分数的意义被赋予了重要的地位，为后续学习分数运算、比较和分数应用题打下了坚实的基础。然而，传统的分数教学往往侧重于机械的记忆和重复的练习，缺乏趣味性和实际应用的情境，导致学生难以真正理解分数的内涵。五年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对分数的理解更加困难。为了改变这一现状，我尝试将更具挑战性的游戏融入分数的教学之中，希望通过游戏的方式，让学生在亲身体验中深度感受分数的魅力，从而更加深入地理解分数的意义。我设计了富有挑战性和趣味性的高级游戏，旨在激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握分数的概念、表示方法、运算规则以及分数与整体的关系。

二、案例实施

（一）游戏设计

本次教学我设计了两个与分数意义相关的高级游戏：“分数迷宫探险”和“分数策略大赛”。

1.分数迷宫探险

游戏目的：通过迷宫探险游戏，让学生在实际操作中理解分数与整体的关系，以及不同分数之间的组合和转换。

游戏材料：准备一张大型迷宫地图，地图上标注有不同的分数节点（如1/2、2/3、3/4等），以及起点和终点。

游戏规则：学生需要从起点出发，按照地图上的分数节点前进。在每个节点上，学生需要解决一个与分数相关的问题（如将两个分数相加或相减，或者将一个分数转换为等效的分数形式），才能继续前进。最终，学生需要找到一条路径，使得从起点到终点的所有分数节点之和等于1。

2.分数策略大赛

游戏目的：通过策略竞赛游戏，让学生练习分数的加减乘除运算，进一步理解分数的意义以及运算规则，并培养他们的策略思维。

游戏材料：准备一套写有分数的卡片，每张卡片上有一个分数。同时准备计时器和记分牌。

游戏规则：将学生分成若干小组，每组选出一名代表参加竞赛。竞赛开始时，教师出示一张写有分数的卡片，各组的代表需要迅速计算出该分数与上一张卡片上的分数进行加减乘除运算后的结果，并举手抢答。答对的小组获得相应的分数，答错则不得分。在限定时间内，得分最高的小组获胜。为了增加策略性，学生可以选择是否使用“分数转换卡”来将卡片上的分数转换为等效的分数形式，以便更容易地进行运算。

（二）教学实施

1.引入阶段

在课程开始时，我通过多媒体展示了一些复杂的分数应用场景，如分数的分割、组合和转换等，引导学生思考这些场景如何用分数来表示和解决。然后，我提出了一个问题：“你们知道分数在我们的生活中有哪些更复杂的应用吗？我们如何通过游戏来探索这些应用呢？”以此引发学生的兴趣和思考。

2.游戏阶段

接下来，我向学生介绍了“分数迷宫探险”和“分数策略大赛”两个游戏，并详细说明了游戏规则和玩法。然后，我将学生分成若干小组，每组分配一套游戏材料，开始进行游戏。在游戏过程中，我观察到学生们都非常投入，他们积极地思考、讨论和操作，通过游戏逐渐理解了分数的意义以及运算规则。在“分数迷宫探险”中，学生们需要思考如何通过不同的分数节点，并解决与分数相关的问题来找到一条通往终点的路径。这个游戏不仅锻炼了学生的空间想象能力和逻辑思维能力，还让他们更加深入地理解了分数与整体的关系以及不同分数之间的组合和转换。在“分数策略大赛”中，学生们需要进行复杂的分数运算，并考虑如何使用“分数转换卡”来制定最佳策略。这个游戏不仅考验了学生们的运算能力和策略思维，还锻炼了他们的反应速度和团队合作精神。通过这个游戏，学生们更加熟练地掌握了分数的加减乘除运算规则，也更加深入地理解了分数在实际生活中的应用。

3.总结阶段

游戏结束后，我组织学生进行了一次深入的总结讨论。我让学生分享他们在游戏中的体验和收获，引导他们思考分数与整体的关系、分数的运算规则以及分数在策略思维中的应用。通过学生的分享和讨论，我发现大部分学生都能够准确地理解分数的意义，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，我也对学生在游戏中的表现进行了点评和表扬，鼓励他们在以后的学习中继续发扬团结协作、勇于挑战的精神。

三、案例反思

（一）教学效果

通过本次教学案例的实施，我取得了显著的教学效果。学生在游戏中深度体验了分数的魅力，对分数的意义有了更深入的理解。他们不仅掌握了分数的表示方法和读写规则，还能够准确地理解分数与整体的关系、不同分数之间的组合和转换以及分数的加减乘除运算规则。同时，学生在游戏过程中积极思考和讨论，培养了他们的思维能力和合作精神。此外，通过游戏的引入，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，学习积极性得到了提高。

（二）教学亮点

本次教学案例的亮点在于将高级游戏与分数教学相结合。通过设计富有挑战性和趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数知识，既提高了学生的学习兴趣，又促进了学生对分数意义的理解。同时，游戏过程中的操作和体验也让学生更加直观地感受了分数与整体的关系以及分数的运算规则。此外，我还注重了游戏的策略性和创新性，让学生在游戏过程中不断挑战自我、提升自我，并培养他们的策略思维。

（三）待改进之处

虽然本次教学案例取得了显著的效果，但仍存在一些待改进之处。首先，在游戏设计方面，我可以进一步增加游戏的多样性和创新性，以满足不同层次学生的学习需求。例如，可以设计一些更具挑战性的迷宫地图或增加一些特殊的分数运算规则等。同时，我也需要注重游戏的平衡性，确保每个学生都有机会参与到游戏中来。其次，在教学实施过程中，我可以更加注重学生的个体差异和参与度。对于一些在游戏中表现较差或参与度不高的学生，我可以给予更多的关注和引导，帮助他们更好地融入游戏和学习之中。例如，我可以为他们提供一些额外的辅导或让他们担任游戏的辅助角色等。最后，在总结阶段，我可以引导学生更加深入地思考和讨论分数的应用和价值。例如，我可以让学生思考分数在日常生活中的应用场景或者让他们尝试用分数来解决一些实际问题等。这样可以进一步培养学生的数学素养和实际应用能力。

（四）未来展望

在未来的教学中，我将继续探索游戏与数学教学的结合点，尝试将更多的游戏元素融入数学课堂之中。同时，我也将注重游戏的创新性和实用性，让游戏更好地服务于数学教学和学生的学习需求。我相信通过不断的尝试和改进，我能够打造出更加生动、有趣且富有成效的数学课堂，让学生在游戏中学习、在学习中成长。

结论：

本次“分”趣横生的分数教学案例是一次有益的尝试和探索。通过高级游戏的引入和实施，我不仅让学生深度体验了分数的魅力，还让他们在轻松愉快的氛围中掌握了分数知识。虽然仍存在一些待改进之处，但我相信在未来的教学中我将能够不断完善和创新，为学生带来更加优质的教学体验和学习成果。

参考文献：

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[3]莫璐. 在深层次理解分数中实现数学素养的提升 [J]. 小学教学参考, 2024, (17): 54-56.