新课标下如何在中小学课堂中落实法治教育

新课标下如何在中小学课堂中落实法治教育

罗凤

溆浦县低庄镇中心小学 419300

摘要：人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强则国强。随着新课标的实施，法治教育在中小学课堂中的地位愈发重要。本文旨在探讨如何在新课标背景下，有效落实中小学法治教育，培养学生的法律意识和公民责任感，推动学校的发展。

关键词：新课标；法治教育；中小学课堂；落实

引言：在新课标的指导下，中小学课堂不仅需要教授学生基础知识和技能，更要注重培养学生的法治意识和道德素养。法治教育作为中小学教育的重要组成部分，对于培养学生的法律观念、公民责任感具有重要意义。因此，如何在中小学课堂中有效落实法治教育，成为当前教育领域的重要课题。

一、中小学法治教育的现状

1.青少年犯罪低龄化：中小学生因社会经验不足，知识储备不够，对事物和一些现象的认知能力不够透彻。随着社会的不断发展和人民生活水平的提升，据有关数据统计，青少年犯罪呈现概率在不断升高、人数在逐年增加、越来越低龄化等特点。校园暴力、霸凌猥亵、抢劫偷盗、杀人绑架等青少年案件时有发生，引起了全社会各界人士的广泛关注和重视。

2.教学内容不够全面：中小学法治教育不应该仅仅只是法律知识的教授，更应该是对中学生法律意识的树立和法律实践能力的提升。但当前中小学法治教育的内容往往是侧重于法律知识的灌输，而缺乏对学生法律思维、法律伦理和法治精神的培养，教学内容不够全面充实。

3.师资力量存在不足：目前，大部分学校的道德与法治教师多是其他学科的兼职教师。尤其是在农村学校，师资力量匮乏，更难保证专职的道德与法治教师，多为语文教师兼任。这就导致了法治教育的师资力量十分薄弱，更别提专业的法律教师。

4.教学资源十分匮乏：根据法律严谨且科学的特性，一般来说，法治教育课堂需要大量的教学资源和实践活动来充实法律课堂，如典型案例、模拟小法庭、扮演小法官、法律实践活动等。然而，在实际教学中，很多学校缺乏相应的教学资源，尤其是农村中小学，教学资源更加难以保证，从而不能实现高质量的法治教育。

5.家长学生认识不足：现在是法治社会，暴力、违法等黑恶势力在不断减少，加上法律知识的普及度不够，大部分家长和学生对法治教育的重要性认识不足，认为法律知识的学习并不重要，忽略了法律的意识和能力。而在农村地区，部分家长可以称之为法盲，根本不懂法。这种观念导致家长和学生对法治教育的参与度和积极性不高，影响了法治教育的效果和法治教育的普及度。

6.教学方法有待改进：大部分学校缺乏专业的法治教育的专职教师，相关的教研活动难以开展和推广，从而导致法治教育的教学方法相对单一，以传统的讲授为主，缺乏灵活多变的教学模式，而传统的课堂讲授和书本学习难以激发学生的学习兴趣和积极性，这就需要法治教师不断去创新，探索更加有效的教学方法。

二、法治教育在中小学课堂的落实

1.创设良好教学情境，让学生感悟法律的魅力。

为激发学生的学习兴趣，教师可以创设良好的教学情境。在法治教育的课堂中，可以通过讲故事、分析案例、辩论赛、扮演小法官、模拟法庭等各种灵活多样的方式和丰富多彩的实践活动，让孩子们能在轻松、愉快的氛围中去学习法律知识，真切地去感悟法律的魅力。同时，将法治教育与学生的日常生活相结合，引导学生关注身边的法治现象，增强法治意识和自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力[2]，将他们培养成知法、懂法、守法的爱国小公民。

2.挖掘法治教育元素，让学生感知法律的温暖。

好的课堂虽然高于教材，但又必须得源于教材。所以我们的课堂教学是离不开教材本身的。教材是学生学习和教师备课的主要资源，因此也应该法治教育实现的重要载体。在法治教育的课堂中，教师需要去深入挖掘教材中的法治教育元素，将蕴涵在教材中的法治教育内容显性化[3]，如交通安全法规、环保法规、人权、公民的权利等知识。教学时，我们应充分利用这些有效的资源，将法治教育课堂的生活性、开放性[1]、活动性、综合性发挥得淋漓尽致，使法治教育更加具有人性的温度，让学生在体会法律威严的同时，感知法律的温暖性和幸福感[1]。同时，还应该将法治教育与其他学科教学有机结合，不断进行渗透，不断加强学校的法治建设，使学生在掌握学科知识的同时，进一步增强法治观念[4]。

3.提高教师法治素养，让学生感受法律的重要。

法治教育的课堂应该是专业知识充盈的课堂，其涉及的法律知识应该是严谨的、科学的、神圣的。教师作为法治教育的教授者、实施者，其专业能力和法治素养将直接影响到法治教学的课堂效果和法治教育的成效。在新课标的要求下，法治教育要坚持育人导向为根本，培养学生的法治意识也是五大核心素养之一。因此，学校要进一步加强对法治教师的专业培训，通过“引进来、走出去”的形式，不断增强教师的法治意识和教学能力。同时，还得抓牢、抓实、抓严道德与法治学科教研活动的开展，通过活动开展，在不断提升教师专业素养的同时，使教师能够熟练掌握法治教育的方法和技巧，有效指导学生开展法治学习活动，让学生切身感受到法律的重要性，甚至喜欢上法治教育的课堂。

三、结论

基于新课标背景下，法治教育在中小学课堂中的落实具有重要意义，通过创设良好的教学情境、挖掘教材中的法治教育元素、加强师资培训等措施，可以有效推动中小学法治教育的开展。同时，法治教育不仅可以增强学生的法治意识，还可以为学校管理提供有力支持。因此，我们应继续关注和研究法治教育在中小学课堂中的实施策略，为学生的全面发展提供有力保障。

四、参考文献

[1]唐正莉；小学道德与法治课堂教学中的法治教育；《科学咨询》；2018-07-15

[2]孙宏安；谈义务教育各门课程的课程目标——学习2022年版义务教育各学科课程标准；《大连教育学院学报》；2023-04-22

[3]TSZY132181021050481084；《学术网文》；2018-12-31

[4]花继典；初中道德与法治教学中学生法治素养的培养；《中学政史地（教学指导版）》；2018-08-28

姓名：罗凤、张慧勤

单位：溆浦县低庄镇中心小学

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