童声飞扬：小学低段唱游课程的教学探讨

童声飞扬：小学低段唱游课程的教学探讨

姓名：胥雪梅

工作单位：四川省绵阳市成绵路小学  跃北

621000

摘要：小学音乐教学是优化人才素质、为学生普及美育的有效方式。在小学音乐教学活动中，使用合适的教学方法，能激发学生学习音乐的兴趣与热情，实现净化学生心灵、陶冶其情操的目的，这是每一个教育工作者都必须履行的职责。在小学低年级音乐课程中开展唱游活动，可以满足儿童的身心发展需求，也能促进教学目标的达成。

关键词：小学音乐；唱游课程；教学策略

前言

音乐是小学教育不可缺少的一部分，对培养学生情感、审美与音乐素养扮演了重要角色。唱游是音乐教学的重要环节之一，是锻炼学生对音乐要素的感知力、对音乐语言的理解力、培养学生节奏与乐感的有效方式。在小学低年级教学中，教师组织唱游教学可以营造轻松、舒适的教学过程，激发学生的学习兴趣，使其了解表现音乐美能力的存在价值。

一、培养学习兴趣

小学低年级音乐教学的重点就是培养学生的音乐学习兴趣，假如学生没有任何音乐基础，肯定会影响对学生音乐知识与音乐技能的培养。有心理学提出，模仿能为人们带来成就感，使其挖掘其中的乐趣，进而感受快乐；儿童基本都比较擅长模仿，这是儿童通过模仿一些事物来挖掘乐趣。

比如，组织关于“小青蛙找家”的歌曲表演，强调学生在听音乐的过程中把双手举高，两腿并拢，在蹦跳期间来到河边。在学生的各种表演动作与音乐的节奏配合下，学生能把自己尽快带入角色，把自己当做是一个活泼健康的小青蛙，继而置身其中进行表演，以此使其挖掘学习的趣味性，全身心投入到小青蛙找家的情境里，实现寓教于乐的目标。组织这样的唱游教学活动，不仅能帮助学生把握音乐节奏，还能使其体会旋律中的深意，继而处于轻松、愉快的环境中抒发自己的情绪。

二、融入多元形式

音乐是听觉艺术，是形式比较多样的艺术载体。开展小学低年级的音乐教学时，教师应该根据每次开展的教学活动目的和内容、不同学生的喜好为前提，挖掘并探究教学内容，选择针对性较强的唱游方式，以此提高音乐教学效率。面对一样的音乐欣赏教学，不同的欣赏教学方式决定了不同的唱游方法，不同的唱游方法又涉及到不同欣赏目标的实现，这三者相互依存。在低年级音乐欣赏教学中，由于学生的能集中精力的时间有限，教师应该把握这个特点制定每一次聆听的细小目标，创设帮助学生完成学习任务的唱游方法。

比如，像完整聆听“百鸟朝凤”，引导学生对音乐进行联想，可以分段聆听，教师融合一些简单的手势律动。面对唱歌教学，使用唱游的目的是为了让学生尽快识唱歌曲。其实低年级音乐教材中的大部分儿歌都是简单、容易上口的，像“新年好”，所以教师还应该着重在唱中阅读、在游中学习。化解歌曲中的重难点知识时，教师以唱游的形式帮助学生化解学习难点，像面对音乐节奏的感知学习，通过引导学生集体拍手配合来感知音乐节奏。

三、巧设教学情境

情、境融合的课堂环境能吸引小学生置身到相应音乐情境中，把其带入音乐角色，进而挖掘音乐的美感。音乐本身就是情感比较丰富的学科，在相应情境中抒发情感，还需要教师创设情境激发学生的学习兴趣。

比如，开展“龙咚锵的唱歌教学时，选择创设情境，营造欢快的氛围，像家有喜事的情况下，展示喜庆的环境，让学生对这个歌曲有一个形象的认知。处于新课改背景下，小学低年级唱歌教学中，采用多媒体技术创设情境，能有效吸引学生的注意力。比如，组织“可爱的小象”的唱歌教学，使用多媒体设备为学生播放关于小象的图片、视频，让学生了解小象的生活环境，调动其不同感官，使其受到感染，继而提高学习效果。为了营造积极向上、欢快的教学范围，不仅需要歌曲的渲染，还应该融合学生的视听感官，使其体会快乐，继而能全身心的投入其中，获得高效教学成果。

四、模拟游戏教学

低年级开展唱游课程经常模拟游戏的方式，引导学生在唱游活动中进行角色扮演，使其切身体会并感受音乐。低年级唱游课程的乐曲内容是比较形象的，所以唱游课程必须注重体现趣味性，并联系学生的实际生活，确保唱的内容与游戏形式相符，满足低年级学生的年龄特点，才能良好的表达音乐。

聆听了“调皮的小闹钟后，并为学生进行了基本的讲解，教师把当下课堂要学习的“母鸡叫咯咯”歌词融合入节拍朗读，之后利用多媒体呈现“咯咯”与学生互动，也可以选择学生喜欢的动物跟着音乐节奏再读出动物名称，之后让学生随机打击一些乐器，像沙锤，继续跟着节奏说出动物名称，并引导跟随音乐节奏做一些简单动作，冉舟把各自、旋律融入到学生把握的节奏中练习，让学生快速进入游戏角色，生成浓厚参与唱游活动的热情。

结论

面对小学低年级音乐教学，教师使用的教学方式关系着学生的兴趣培养与能力锻炼。唱游教学重视营造不错的学习氛围，以此激发学生的学习兴趣，使其积极参与到音乐活动中，让学生对音乐内容进行想象并激发其对音乐表演创作的兴趣，使其认识并挖掘音乐的艺术美，感受学习乐趣，提高学习效果。

参考文献

[1]徐飞燕.以生为本，以游为桥——探索小学低段趣味唱游教学[J].琴童,2023,(21):33-35.

[2]何韵聪.小学低年段唱游教学思考与实践[J].湖北教育(政务宣传),2022,(S1):66-67.