《富饶的西沙群岛》教学案例------湖北省荆门市东宝区子陵铺镇南桥小学 

《富饶的西沙群岛》教学案例------湖北省荆门市东宝区子陵铺镇南桥小

高启付

教学内容:人教版小学语文三年级上册第六单元第18课《富饶的西沙群岛》

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。丰富语言的积累。

3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国大

好河山的思想感情。

教学重点、难点:通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教具准备:课件、中国地图

教学过程:

一、创设情境，导入新课。(播放课件)

1、谈话: 今天，老师要带同学们去参观一处非常优美的地方-一西沙群岛。你们知

道有关西沙群岛的事情吗?

2、教师联机出示中国地图，谁能帮助老师在地图上找出西沙群岛的地理位置?

师:同学们找的可真准! 对，这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的地理位置十分重要，是我们祖祖辈辈生活的地方，有祖国“南大门”之称。你们知道我为什么喜欢这里么?如果你们了解了那里也会喜欢的。这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们愿意么?

生:愿意！

师:那就随着老师一起去看一看吧!

二、自主探究，交流汇报。

1、激趣探究，引入学习。

师:现在请同学们打开语文书第76页，学习第18课，我们一起去领略那里美丽的风光。

请同学们齐读课题 《富饶的西沙群岛》，说说从课题中发现了些什么？

生1: 地点是“西沙群岛”

生2：特点是“富饶”

师：同学们发现的真好，那么，“富饶”是啥意思？谁知道？

生1：“富饶”是“丰富、多”的意思。

生2：“富饶”是“富有”的意思。

生3：“富饶”是“富足有余”的意思。

师：同学们说的真好。现在，请同学们再读课文，看一看西沙群岛的“富饶”在课文中是怎样体现出来的，给你留下怎样的印象。

(学生读课文)

(设计思路:我这样设计，能够很快抓住学生的好奇心，激发学生学习探究的兴趣。)

2、师范读课文，正音，学生标注课文中的重点句子（中心句）

3、交流:

师：你了解到了西沙群岛的哪些特点呢?同学们说一说。

4、学生汇报

生:西沙群岛“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”（板书：风景优美，物产丰富）

师:你从哪里知道的?

生:从课文第一自然段知道的。我给大家读一读，生读第一自然段。

师:读的真好，找的也真准！引导学生齐读“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，这也是老师喜欢的原因，你们喜欢这个地方么?现在请同学们再读课文，把你喜欢的地方用------画下来，多读几遍，感受那里的富饶、美丽。

(学生选择自己喜欢的段落细读体会)

5、学习引导，汇报交流

师:谁来说一说你喜欢的西沙群岛?

生1 :我喜欢西沙群岛的海水。那里的海水五光十色，瑰丽无比。（师板书：海水 五光十色，瑰丽无比）

(学生读描写海水的部分)

师:这里的海水可真漂亮，请你们有感情地读一读，读出喜爱、赞美之情。

(引导学生练习朗读)

师:谁愿意给大家读一读?

挑选指名学生读课文

师:读的可真好，如果把“海水有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”这一句读的声音有高有低、有快有慢，让人有身临其境的感受，仿佛真切的看到了“五光十色，瑰丽无比”的海水就更好了。再试一试好么?

(学生再朗读，师适当范读引导。）

师:是什么造成海水有不同的颜色呢?请同学们画出答案。讨论原因（尽量用原文原句）

师:这里的海水可真美呀!让我们齐读一遍，感受海水的美丽。 (齐读)

师:你还喜欢西沙群岛的什么地方?

生1:我喜欢西沙群岛的原因是:那里“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚”，还有“到处都是海参”及“全身披甲，威武的大龙虾”，很有意思。我给大家读一读，大家感受一下。(读第3自然段)

生2:我更喜欢西沙群岛的珊瑚和鱼。

师:为什么?

生2:那里的珊瑚各式各样，鱼特别多，而且鱼的种类也特别多。

师:从哪句话看出那里的鱼多?

生3:从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话看出来的。

师:是的，西沙群岛不仅“海水五光十色，瑰丽无比”，而且海里还有“各种各样的珊瑚”、“威武的大龙虾”，“成群结队的鱼”，连珍贵的海参也“到处都是”，请同学们看多媒体演示。

师;这些珊瑚、鱼、大龙虾、海参，既多又漂亮。现在就请同学们认真的读一读3、4自然段，体会体会珊瑚的“各种各样”，鱼的“多”且“美”，大龙虾的“威武”，海参的“到处都是”与“懒洋洋的蠕动”。

(学生自由练习朗读，体会)

师:谁愿意把刚才读的段落给大家读一读?来个情景再现？

生朗读，教师适当指导，点拨。

师:西沙群岛真是个好地方，谁能用两个词语来概括你喜欢西沙群岛的原因?

生:那里美丽、富饶。

(板书:美丽、富饶)

生:我还喜欢岛岸上，因为那里鸟多。

师:从什么地方看出鸟多?

生:从“西沙群岛也是鸟的天下”这句话看出来的。(生读第5自然段)

师;那里为什么说是“鸟的天下”?

(小组讨论，交流汇报-树多、鸟多、蛋多、肥多)

师:同学们说的可真好，从这里的树多、鸟多可以想到什么?

生:可以想到岛上的人们对动物、植物非常爱护。

师:我们也要向那里的人们学习，要爱护动物、植物，保护环境。

6、小结，交流:

师:你们了解的可真多!这次旅游你们高兴么?在高兴的同时一定会有很多收获吧!现在就请你们自由地说一说吧!

生1:我知道了西沙群岛不但美丽而且富饶。

生2:我知道了那里的鱼特别多，而且种类多。

生3:我知道了那里是鸟的天下。

生4;我想到西沙群岛看一看，亲身体会那里的美丽与富饶。

生5:我体会到了西沙群岛的美丽与富饶，我一定要好好学习，长大后也要去那里，把那里建设的更加美丽、富饶，并且把我们的家乡也建设的更美丽、更富饶。

7、引导回归课文，指名说出自己对西沙群岛的了解。学生说到哪一部分，教师就出示那一部分的课件(相关的景物和朗读)，帮助学生更直观地了解西沙群岛的海水、海底、海岛。更好地体会文中“五光十色、瑰丽无比、蠕动、栖息、分枝的鹿角、一簇红缨、飘飘摇摇”等词语的意思。

(设计理念:本环节我通过让小组交流、汇报融通，充分放手让学生自读自悟后，自由汇报，满足了学生自主学习的愿望，在有限的时空所有的学生参与了学习，获取更多、更丰富的信息。他们交流的愿望也得到了满足，既受到了尊重，个性又得到了张扬；既锻炼了学生的说话能力，又加深了学生对课文的理解与感悟。课堂效率得到了极大的提高。)

8、教师小结:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的好地方啊!

师:我们的祖国景色优美、地大物博，不但有风景秀丽的南疆，还有白雪飘飘的北国。生活在这样的国家里，我们是多么骄傲、自豪啊!现在我们来一边欣赏歌曲《我爱你一中国》一边领略我们祖国的壮丽景观。

9、播放中国各地的美景，学生欣赏。

三、激发感情，指导朗读。

1、师:同学们已经充分体会到了西沙群岛的美丽和富饶，你能用你的声音、你的语言（或者表情）把它表达出来吗?

2、指名让学生说说读好第一自然段的关键。(要读出热爱的感情)

3、让学生先充分试读后指名读，师生点评。

4、指导用同样的方法读后面的段落。学生实在体会不到位的教师可以范读。汇报朗读的形式可以是分小组读、男女生比赛读、全班齐读、个别颂读。

(通过朗读指导，让学生进一步感悟“美丽”“富饶”，进而理解作者对“我们祖祖辈辈生活的西沙群岛”喜爱的感情，培养学生热爱西沙群岛的情感，加深对文章的理解。)

四、拓展积累，情感升华。

1、师:读了这篇文章，我有一种如置身其中的感觉，你们呢?

2、师:为什么会给我们这种感觉呢?因为作者描写的生动形象具体，语句很美。你希望自己学会使用这些好词好句吗?那还等什么，赶快积累吧!（读、记，课后摘抄）

3、其实这课只写了西沙群岛的一部分景物，你想了解更多吗?带领学生进入网络去探索更神秘的西沙群岛。出示美丽的海滩、辽阔的大海、壮丽的日出、历史的见证，让学生仿佛置身其中。进而更加喜欢西沙群岛，更加热爱祖国的大好河山。

(设计理念:我这样设计是为了让学生通过网络了解更多西沙群岛的有关知识，真正调动起学生热爱祖国河山的感情。加深对课文的认识了解。帮助学生养成积累的习惯，为写景作文打下基础。)

附 教学板书:

风景优美 ----------海水(五光十色，瑰丽无比)

热爱

富饶的西沙群岛 保护

海底(珊瑚、海参、大龙虾) 建设

物产丰富 海中(一半是水，一半是鱼)

海岛(鸟的天下-鸟多 蛋多、肥多)