在妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果评价

在妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果评价

季连荣 

安徽医科大学第一附属医院 安徽 合肥  230000

摘要：目的：探究分析在妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果。方法：选取2023 年4月至2024年2月我院收治的妇科患者90例，用抽签的方式随机分为对照组和观察组，每组各45例。对照组采用常规健康教育，观察组实施个体化健康教育。结果：通过实施两种不同的健康教育模式后，对比分析两组患者的临床效果，比较发现，采用不同的健康教育模式后，观察组患者总体治愈率为95.56(%)，对照组的总体治愈率为77.78(%)，观察组临床治愈率明显高于对照组临床治愈率，对于两组患者满意度的比较发现，观察组患者总满意率为97.78%，对照组总满意率为77.78%，观察组满意度优于对照组。结论：对妇科护理中实施个体化健康教育，有助于提高临床治疗效果，增强患者满意度，在妇科护理中有进一步应用价值。

关键词：妇科护理；个体化健康教育；临床效果

在生殖系统疾病中，妇科疾病是女性患者中的常见疾病，该病症往往发生在隐私部位，患者往往羞于启齿，因而，健康教育变得尤为重要。很多妇科患者在入院后，会出现焦虑、抑郁等不良情绪，对于临床治疗和术后康复都会产生影响，护理干预在治疗前后都很重要，以往的护理采用常规的健康教育方法，对于患者的护理缺乏针对性，个体化的健康教育则根据不同患者的不同特点进行有针对性的健康教育，通过制定个性化健康教育方法，以提升护理效果[1]。本文以 2023年4月—2024年2月期间我院收治的妇科患者90例作为研究对象，对常规健康模式下患者和个性化健康教育模式下患者的临床治愈率和满意度进行探讨分析，探讨分析结果如下：

1.资料与方法

1.1一般资料

本文以 2023年4月—2024年2月期间我院收治的妇科患者90例作为研究对象，用抽签的方式随机分为对照组和观察组，每组各45例。其中，在观察组中，年龄区间为21-52岁，平均年龄为（31.12±3.67）岁，在对照组中，年龄区间为23-49岁，平均年龄（28.45±4.68）岁。将两组患者的一般资料通过数据统计软件进行逐一统计分析，统计结果不存在显著差异，无统计学意义。（P ＞ 0.05），因而,两组具有可比性。

1.2纳入及排除标准：（1）患者均为妇科疾病患者；（2）临床资料完整且对该项探究知情自愿参与的患者；（3）排除言语功能障碍、精神缺陷和认知障碍患者。（4）排除其它并发症

1.3方法

根据分组，对照组患者采用常规护理方法，护理人员在饮食、病房环境等多方面对患者进行护理，观察组采用个体化健康教育护理，个体化健康教育是在基础护理的基础上展开的有针对性的护理方法，具体实施如下：（1）收集患者信息，以了解患者病情为基础，根据患者实际身体情况制定个性化的护理措施和个体化健康教育方式。护理人员展开一对一健康教育工作，要求护理人员提升自身专业知识和技能，增强护理经验，为患者提供更为专业的护理指导[2]。同时，护理人员还需为有焦虑、抑郁等心理压力的患者提供心理疏导和宽慰，帮助患者大胆描述自身病情，让患者感受到被关注和重视，告知患者一些成功医治的案例，提高患者治愈信心[3]。（2）告知注意事项，对于已经住院准备手术的患者，护理人员可提前告知患者治疗需要注意的事项，以及手术后一些护理方法，降低患者对疾病的恐惧，加强对自身病症的了解，消除心理负担。护理人员帮助患者做好手术前的一系列检查和准备工作，帮助患者保持愉悦心情，乐观面对治疗，自愿配合治疗。同时，提前告知患者术后可能出现的并发症情况，指导患者进行自我预防，增强患者护理质量，帮助患者早日康复。此外，要严令禁止患者在疾病痊愈之前发生性行为，避免延缓患者痊愈进度，引发二次感染[4]。（3）做好患者家属陪伴工作，帮助家属理解照顾患者，家属陪伴对于患者病症早日痊愈有着重要作用。另外，为患者提供一个良好的护理环境，干净整洁的病房，日常病房保持通风，调节温湿度，为患者创造舒适良好的康复环境。医护人员在与患者及其家属进行沟通交流时要以一个和蔼的态度，让患者感觉到温暖[5]。平时还要叮嘱患者养成良好的饮食习惯，多吃富含维生素的蔬菜水果，保持合理的饮水量。（4）在患者出院前提前进行相关注意事项教育，告知患者性生活注意事项，告知严格的用药标准，并提醒患者进行定期复查工作，对患者的恢复情况实时回访，以帮助患者全面康复[6]。

1.4观察项目和指标

观察两组患者在两种健康教育模式下的疾病治愈率情况;比较两组患者对于两种健康教育模式的护理满意度情况。

1.5统计学方法

本文数据应用SPSS23.0统计学软件进行分析，患者例数用n表示，计数资料用[n（%）] 表示,用χ2进行检验，当P ＜ 0.05 时表示具有统计学意义。

2. 结果
   1. 临床治愈情况

通过对比两种不同护理方式后，结果表现，对照组患者的总体治愈率为77.78（%），观察组患者的总体治愈率为95.56（%），观察组和对照组相比，观察组的患者治愈率明显高于对照组（P < 0.05）。

2.2满意度情况

调查结果显示，观察组患者总体满意度为97.78（%），对照组患者总体满意度为77.78（%)，观察组患者满意度明显高于对照组(P < 0.05)。

3. 结论

近年来，妇科疾病发病率显著提升，但许多患者对于妇科疾病缺乏重视，由于改病症具有隐秘性，导致许多患者患病时隐忍不言，而延误治疗的最佳时机，导致病症恶化，难以达到最佳的治疗效果。妇科疾病患者往往有着极大的心理负担，对于病症难以启齿，无法向医生直言病症的特点，以致治疗工作开展困难。传统的妇科护理模式，注重的是根据患者的病症类型，运用对应的方法进行护理，没有意识到不同的患者具有个体差异性，同时，他们心理承受能力也有所不同，这都影响着护理效果[7]。目前，个体化健康教育被运用到妇科护理中，个体化健康教育是有针对性的护理方法，护理人员通过与患者进行沟通交流，深入了解患者病情，了解患者对治疗工作的顾虑，通过护理人员向患者讲解手术前，手术过程中，手术后需要注意的问题，减轻患者的心理压力，让患者能够积极主动配合治疗工作。告知患者治疗成功的案例，增强患者治愈信心，缓解治疗焦虑感。个体化健康教育根据患者个体进行护理，而不是单纯以疾病的总体特征进行护理，近年来在妇科护理中被广泛应用。这一模式在妇科护理中的应用，对护理工作人员也提出了更高的要求，为了保证护理工作有序开展，提高妇科护理的整体质量，满足患者的个性化需求，要求护理人员要与时俱进，不断反思学习，提升个人专业素养，提高护理能力。同时医院要为患者提供一个良好的护理环境。个体化健康教育以患者病症具体情况为依托，展开针对性的护理工作，体现了人文关怀意识，有助于促进患者更快康复。本文对常规健康模式下患者和个性化健康教育模式下患者的疾病治愈率和满意度进行探讨分析，发现个性化教育模式有助于帮助患者疾病早日治愈，其在妇科护理中的运用大大提高了患者满意度[8]。

综上所述，对妇科护理中实施个体化健康教育，有助于提高临床治疗效果，增强患者满意度，在妇科护理中有进一步应用价值。

参考文献：

[1] 朱婷. 在妇科护理中应用个体化健康教育的临床效果评价[J]. 长寿,2023(7):141-142.

[2] 邱彤. 妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果研究[J]. 母婴世界,2022(8):166-167.

[3] 孔佳,谢晓佳. 个体化健康教育在妇科护理工作中的效果探讨[J]. 自我保健,2022,26(19):192-194.

[4] 程晓芳,赵静,张子宴. 妇科住院患者健康教育相关需求的质性研究[J]. 齐鲁护理杂志,2023,29(13):38-41.

[5] 刘璟. 个体化健康教育在妇科护理中的应用及效果观察[J]. 自我保健,2022,26(21):253-255.

[6] 张霄丽. 个体化健康教育在妇科护理中的应用与效果评价[J]. 养生保健指南,2022(6):122-124.

[7] 夏雪林. 个体化健康教育指导对门诊慢性盆腔炎患者健康知识水平及护理满意度的影响[J]. 妇幼护理,2022,2(19):4378-4381.

[8] 郭风先. 个体化健康教育对围术期宫颈癌患者的临床疗效及身心应激反应的影响评估[J]. 江西医药,2022,57(10):1642-1644.