小学“党建带队建”一体化建设的实践与探索

小学“党建带队建”一体化建设的实践与探索

李燕

鹤壁市淇滨区天赉小学 邮编：458030

摘要：近年来，随着我国基础教育改革的不断深入，小学教育在社会发展中的地位越来越重要。小学不仅是孩子们习得知识的重要场所，也肩负着培养孩子们良好的行为习惯和道德品质的重要任务。为了更好地推进小学教育的全面发展，许多学校开始探索党建与队建一体化建设的新路径，即“党建带队建”。

关键词：党建带队建；一体化建设；小学教育；党组织

“党建带队建”是通过发挥党组织的核心引领作用，推动少先队和班级队伍建设，实现“三位一体”的模式。本文将从“党建带队建”的理念、实践模式、实施效果及面临的挑战等几个方面，详细探讨这一模式在小学教育中的应用。

一、党建带队建理念的提出与背景

随着我国社会主义核心价值观教育的推进，德育的重要性愈加凸显。小学阶段是孩子们价值观和行为习惯养成的关键时期。如何更好地把德育工作做细做实，成为各小学的重要课题。在这一背景下，许多学校积极探索党建和队建紧密结合的模式，希望通过党建带动队建，进一步推进德育工作。

首先，“党建带队建”是社会主义核心价值观在小学教育中的具体落实。党的思想和理念能够为少先队工作提供清晰的方向和有力的支持。通过党建的引领，少先队和班级的建设可以有条不紊地进行，课外活动和班级管理也能更加有序。

其次，这是增强教师队伍凝聚力和战斗力的有效举措。党员教师常常是学校的骨干力量，通过党建带队建，可以增强教职员工的责任感和使命感，形成强大的教育合力。

二、党建带队建的实践模式

在实际操作中，不同的学校根据自身的特点和实际情况，设计了多样化的“党建带队建”模式。这里我们以某市名小学为例，详细介绍其模式和实践。

（一）建立健全组织体系

首先，该小学成立了以校长为组长的“党建带队建”工作领导小组，下设党建办公室和少先队办公室。党建办公室由学校党支部书记和党员教师组成，负责制定和落实党建工作计划。少先队办公室则由大队辅导员和辅导老师组成，负责具体的少先队活动组织。

在班级层面，每个班级设立一个党员教师作为党建指导员，每个少先队小组设立一个小组辅导员，这些人员定期开展培训和工作交流，以确保工作流畅进行。

（二）共筑德育阵地

为了将党建工作与少先队工作有机结合，该小学充分发挥党员示范作用。每月定期开展党课学习，并邀请党员老师在少先队活动课上进行主题分享。比如介绍革命先烈的故事，传递红色精神。从而让学生在潜移默化中形成正确的价值观。

此外，学校结合重要节日和纪念日，组织开展丰富多彩的主题活动。例如，在“七一”建党节、“十一”国庆节期间，该校会举行升旗仪式和主题演讲比赛，激发学生的爱国热情。通过这些丰富的活动，学生们不仅增长了见识，还锻炼了自己的表达能力和团队合作精神。

（三）强化教师队伍建设

在“党建带队建”模式下，教师队伍的建设显得尤为重要。该小学不仅要求党员教师在教学和德育工作中发挥模范带头作用，还鼓励普通教师积极参与党建活动，提高自身的思想政治素质。

学校定期组织全体教师进行思想政治学习，邀请专家学者做专题讲座。同时，组织教师参加各类培训和学习交流，加强教学研究和教学管理，以提升教育质量。在这些过程中，党员教师积极交流经验，分享心得，帮助其他教师共同进步。

（四）注重家校共建

“党建带队建”模式还强调家庭教育和学校教育的紧密结合。该小学建立了家校共建平台，定期组织家长开放日、家长会和亲子活动，加强家校沟通。通过家长志愿者活动，让家长参与到学校教育和党建工作中来，提高家庭教育的实效。

例如，该校在进行党建活动时，会邀请家长一同参与党性教育讲座，培养家长的思想政治觉悟。通过家长的带动，孩子们在家庭中也能接受到积极的教育影响。这种家校共建的模式，有利于形成教育合力，促进孩子们的全面发展。

三、党建带队建的实施效果

（一）学生精神面貌焕然一新

在“党建带队建”模式的引领下，该校学生普遍展现出积极向上的精神面貌。他们不仅在学业上更加勤奋刻苦，而且在思想政治素质上也显著提升。许多学生通过参与少先队活动和主题教育活动，逐渐树立起爱国、守法、诚信、友善的良好品格。

例如，在一次“学雷锋”活动中，学生们自发组织义务劳动，为社区清洁环境，得到了社区居民的广泛赞誉。他们不仅体验到了劳动的快乐，还增强了社会责任感和服务意识。

（二）教师队伍整体素质显著提升

通过党建工作对教师的引领和带动，该校教师们的政治觉悟和业务能力均有了显著提升。党员教师在教学中率先垂范，带动了全体教师的积极性和创造性。学校整体教学质量和教育水平得到了大幅提升，在多项教育质量评比中屡创佳绩。

例如，党员教师纷纷发挥自身特长，积极开展课题研究和教学创新活动。在他们的带动下，学校开展了多项创新教学实践，取得了显著成效，多名教师在市级和省级教学比武中获奖。

（三）学校德育氛围更加浓厚

“党建带队建”不仅促进了学生的全面发展，也营造了学校浓厚的德育氛围。校园里随时可见各种主题班会和少先队活动，各类宣传教育栏、黑板报等也极大地丰富了学生的精神生活。整个学校充满了积极、向上、团结的氛围，成为学生成长和成才的乐园。

例如，在一次“爱国主题班会”上，各班学生通过演讲、朗诵、表演等多种形式，表达了对祖国的热爱和对未来的憧憬。通过这样的活动，学生们不仅学会了团队协作，还增强了自信心和表达能力。

四、党建带队建面临的挑战与展望

（一）面临的挑战

尽管“党建带队建”模式在许多方面取得了显著成效，但在实际实施过程中仍然面临一些挑战。例如，部分教师和家长对这一模式的理解还不够深刻，认为党建过于政治化，有可能会影响到孩子们的无忧童年。这需要通过更多的宣传和教育，使大家真正认识到党建对德育工作的积极意义。

另一方面，在具体工作中，如何把党建活动和少先队工作有机结合起来，使之不流于形式，也是一个需要持续探索的问题。某些学校在实施过程中，因缺乏系统规划和实施经验，导致部分活动效果不佳，需要进一步总结和完善。

（二）展望

为了更好地推进“党建带队建”模式，未来的工作中可以从以下几个方面进行优化。

首先，加强相关政策和理论研究。通过组织专家学者进行深入研究，制定科学合理的实施方案和评估标准，为基层学校提供指导和参考。

其次，推动信息化建设。利用现代信息技术手段，建立起高效的党建工作平台，方便教师、学生和家长随时参与和互动，提升工作效率和效果。

再次，加强师资培训。定期组织教师参加各类培训和实践活动，提高他们在“党建带队建”方面的专业素养和实践能力。

最后，深化家校合作。进一步提升家校共建的水平，充分发挥家长的积极作用，形成更加广泛和深入的教育合力。

结语

“党建带队建”一体化建设模式，为小学教育带来了新的发展机遇。这一模式通过党建工作的引领和带动，不仅有效提高了学生的思想道德素质，也促进了教师队伍建设，营造了积极向上的校园氛围。然而，这一模式在实际操作中仍然面临许多挑战和难题，需要不断总结经验，优化方法。

未来，随着更多探索和实践的深入，相信“党建带队建”模式将会在更多学校中得到推广和应用，为促进我国小学教育的全面发展注入新的活力。通过这一模式的推行，我们不仅能够培养更多德智体美劳全面发展的优秀学生，更能够为社会主义现代化建设培养更多高素质的接班人。

参考文献
[1].李华，张晓峰.(2020).党建带队建：新时期小学教育的一体化建设思路.中国教育管理,12(6),34-40.

[2]王丽娟.(2019).小学党建带队建一体化建设的实践与成效.基础教育研究,24(3),67-72.

[3]赵凌云.(2018).小学生在“党建带队建”中的角色培养.教育科学,36(4),45-50.

[4]刘建华.(2017).党建带队建与小学德育工作融合模式探讨.德育研究,28(5),25-30.
本文系：“河南省教育科学规划2022年度专项课题(小学“党建带队建”一体化建设研究)成果2022SZX009”课题论文。