小学班主任班级管理创新与实践

小学班主任班级管理创新与实践

华祯娟

黑河市第六小学龙江校区，  黑龙江 黑河  164300

摘要：小学阶段的学生年龄较小，缺乏自我管理以及自我约束能力，班主任作为学生成长道路上重要的引导者，应当肩负起教书育人的职责，在传授文化知识的同时，关注学生的身心健康发展。因此，班主任要重视班级管理工作，用良好的管理策略推动学生成长。文章主要论述小学班主任如何优化班级管理工作，促进班级管理工作质量进一步提升。

关键词：小学班主任；班级管理；创新实践

引言：

小学阶段是学生身心发展的重要阶段，这一阶段的学生活泼好动，各方面都不够成熟，如果缺乏良好的管理和引导，就容易犯错。因此，小学班主任必须认识到管理工作的重要性[1]。长期以来，以成绩为导向的教学理念盛行，班主任们在管理的时候都围绕着学生成绩的提升开展工作，对学生道德的培养并不重视。如今，在素质教育理念的指导下，班主任应该转变管理方向，用优质的班级管理促进学生更好地发展。

一、小学班主任班级管理的重要性

（一）有利于学生身心健康发展

小学生在学校学习的过程中，会遇到许多问题，如果这些问题得不到及时妥善解决，那么会影响他们的身心健康发展。小学班主任作为班级管理的第一负责人，除了要督促学生学习，还要时刻关注学生在生活中遇到的各种问题。例如，当学生在课下和其他同学发生矛盾，班主任如果能够及时化解他们之间的矛盾，就可以避免一些问题的产生。又如，当学生在学习中遇到挫折或者困难时，一时间找不到解决的办法，他们的心情可能会非常苦闷，如果这种心情得不到及时缓解，长此以往就会对他们的心理健康产生不良影响。而班主任加强班级管理，就可以及时发现问题，从而促进学生的身心健康发展[2]。

（二）有利于良好班风学风建设

良好的班风学风是评价班级管理工作成效的重要指标，同时也是小学班主任班级管理的重点。一直以来，建设良好的班风学风一直是班主任努力奋斗的目标。由于小学生自制力相对较差，在学习和生活中较为贪玩，如果在学习生活中缺乏必要的监督，那么他们就可能以嬉戏玩耍为主，缺乏学习主动性，班级的班风以及学风都会受到严重影响。因此，对学生进行必要的引导监督非常必要。班主任作为班级管理的第一负责人，在学生学习生活中对他们进行必要的引导，可以让学生将重心放在学习方面，这样在班主任的监督约束下，有利于建设良好的班风学风。

二、小学班主任班级管理创新与实践策略

（一）营造良好的班级管理环境，构建和谐的师生关系

小学阶段的学生心智尚未发展成熟，很容易受到身边环境的影响，班主任应当注重营造良好的班级管理环境，构建和谐的师生关系，让学生更加信赖自己，愿意打开心扉进行深入交流。制定班级规章制度时，班主任应当秉承“公平、公正”的原则，维护每一位学生的权利，使其可以感受到班主任的关怀与照顾。对表现好的学生，应当给予相应的奖励；对出现问题的学生，应当制定相应的措施，促使其树立正确的价值观，在良好的班级氛围中获得身心健康发展。

基于创新与实践的教学要求，小学班主任进行班级管理时应当不断提升自身的观察分析能力，根据日常生活中对学生细节方面的观察，更直观地感受学生的真实心理，为日后开展教学活动奠定基础。在班级管理过程中，班主任要结合时代发展需求制定科学的教学管理方案，充分调动学生自我管理以及自我约束意识。例如，在班级学生出现扰乱课堂纪律的行为时，班主任要将德育以及劳育教育进行有效结合，采用科学的教学手段让学生认识到自己的不足，并加以改正。相较于以往打压式的教学手段，给予学生更多理解与包容，会使其更愿意规范自己的行为举止，获得全面素质的提升。班主任在与学生沟通时，要保护其自尊心，避免影响学生身心健康发展[3]。

（二）采用科学的管理方法

班主任要重视管理方法的科学性，通过科学的管理为学生营造良好的氛围。班主任要重视班干部的培养和班规的制定。长期以来，部分班主任通常直接让学习成绩好的学生担任班干部，学生比较被动，这些班干部不仅不熟悉班级管理工作，在学生中也没有威信。在班规上也是如此，学生们对班规不够认同，因此不愿意遵守。在科学管理理念的指导下，班主任应该尊重学生的主体地位，在班干部的评选和班规的制定上给予学生权利。

比如：在选择班干部时，班主任可让学生们自荐和投票，这样班干部的话语权也就有了保证；在班规的制定上，也可以鼓励学生们畅所欲言，对每一条班规都进行详细的讨论和修改，让班规不仅有科学性，也有民主性，这样学生才愿意遵守。让学生选举班干部、参与班规制定是尊重学生的体现，能让学生真正地对班集体产生认同感，使班级氛围更好。在良好的班级氛围之下，更多的学生会被带动，管理效果会更好。总之，班主任要充分尊重学生的主体地位，在开展管理工作时注意倾听学生的意见，开展民主化管理，提高学生进行自我管理的积极性，使班主任的管理工作落到实处。班主任要实行民主化管理，比如定期召开班会，对班级的一些管理策略进行讨论。如果学生们都不认同班主任的某些管理工作，班主任就要根据学生的意见进行改进。考虑到有一些学生在班会中不敢发言，班主任可以借助班级群等，鼓励学生匿名发言，表达自己的意见。只有了解了学生的诉求，班主任后续的管理工作才会有方向。

除此之外，班主任还可以开展民主管理活动，比如采取“轮值班长”制度，让班级学生轮流当一周班长，和之前选举的班干部们共同管理班级。这样学生一方面能真正地行使管理权，另一方面也会更加理解班干部们的工作。在对学生进行民主管理的时候，班主任要重视对学生的引导。只有将民主管理与班主任管理相结合，才能促进班级更好地发展。

（三）科学运用现代化教学技术，拓宽师生沟通渠道

将信息技术与班级管理进行有效融合是教学发展的创新体现，班主任可以通过信息技术手段加强自身对学生的了解，利用微信、公众号等多种网络互动平台与家长以及学生进行沟通，从而完善班级管理系统，将学生在校期间的具体表现与学生在家期间的具体表现进行有效结合，加深对学生的认识。采用信息技术手段建立互动交流平台，可以掌握学生的实时动态。在核心素养教学背景下，小学班主任要具备与时俱进、开拓创新的教学管理理念，采用创新的管理手段了解学生的实际情况，完成在线教育的教学目标。

例如，班主任可以组建微信班级群，将学生每天在校期间的表现通过上传图片以及视频的方式向家长汇报，使其对自己孩子的学习状态产生更加清晰的认识。家长也可以通过微信班级群的方式向班主任汇报学生在家的表现，相互协调家庭教育与校园教育之间的平衡，辅助学生逐渐养成良好的学习习惯。学生在遇到学习困难时及时与班主任进行连线互动，保障更好地完成课后任务，获得学习效率以及学习质量的提升。班级管理不仅需要班主任尽心尽责，更需要家长参与其中，教育主体之间相互配合，从而构建科学合理的管理模式，帮助学生更好地融入集体生活。

结束语

综上所述，小学班主任班级管理工作是一个复杂系统的工程，需要班主任和学生长期的努力才能取得理想效果。如何做好小学班主任班级管理工作，是每一个班主任需要面对的现实问题。每个班主任都应该积极面对，直面挑战，做到沉着应对，认真分析，在以后的班级管理工作中不断探索，积极提高自身的班级管理能力，通过班级管理实践提升自身各方面的素养，为学生的成长、成才当好引路人。

参考文献：

[1]高翔.优化小学班主任班级管理工作的策略[J].当代家庭教育,2022,(25):213-216.

[2]杨小斌.小学班主任班级管理的创新与实践[J].试题与研究,2022,(28):124-126.

[3]陆梦骊.小学班主任班级管理的有效策略[J].天津教育,2022,(15):31-33.