南京江北新区浦外高新小学 210000
摘要:阅读是小学英语重要教学内容,是学生能力发展、素质提升的基础和前提。但阅读也是英语教学难点,对学生独立性、自主性要求较高,需要教师探索有效教学手段。而小学是基础教育阶段,以绘本为主要阅读素材,将绘本资源融入小学英语阅读教学中,可以提升学生阅读兴趣、道德素养,增加知识储备。基于此,文章从绘本导入阅读、绘本融入阅读、绘本升华内涵三方面探究绘本资源在小学英语教学中的运用。
关键词:绘本资源;小学英语;阅读教学
引言:绘本不仅是小学生课外阅读素材,将其运用到课内阅读教学中,也能达到意想不到的效果、作用。但将绘本资源融入小学阅读教学,需要教师深度分析小学英语阅读内容,基于阅读内容选择绘本,保障绘本内容贴合阅读教学,与阅读内容形成教育合力,推动学生高效开展阅读活动。
一、绘本导入阅读,构建趣味阅读活动
基于当下小学英语阅读教学的观察和总结可知,学生在课堂开端时,情绪、状态具有不稳定性,原因在于学生未能从课余休息、玩耍状态中抽离并投入课堂,此时学生学习效果、学习投入强度相对较弱。而要让学生快速进入学习状态,教师可以通过导入环节实现,将绘本资源用于英语阅读导入,借助问题和绘本插图吸引学生注意力,将学生抽离出课余时间的玩耍状态,激发阅读兴趣、学习兴趣,主动沉浸到小学英语阅读教学中,构建趣味阅读活动。
以译林版小学英语“Unit 8 At Christmas”为例。单元阅读内容主要以圣诞节习俗、饮食等方面展开,相比其他内容,本课深受学生喜爱和欢迎,因此,要快速吸引学生注意力,使其投入阅读教学中,教师还要基于教学趣味性予以加强,选择“Christmas Day”主题的绘本进行导入,如《The biggest Christmas tree ever seen》、《The Christmas tree changed》和《Happy Christmas to the Dragon》等,运用信息技术逐页展示给学生,引导学生根据展示的绘本想象完整的圣诞节故事,并在绘本阅读中明确圣诞节中的圣诞树、礼物、饮食特点,提升学生对圣诞节的了解,体会圣诞节的乐趣,以此提升阅读趣味性,促使学生沉浸到阅读活动中。
二、绘本融入阅读,强化语言输出能力
小学英语阅读教学活动的开展,不仅重视学生阅读能力提升,还强调语言表达能力的发展,需要教师在阅读教学中将学生学习的知识转化为语言,用于表达自我或同伴交流。英语阅读语篇中蕴含较为丰富的词汇、词块,是学生语言表达、独立阅读的基础,通过不同语境锻炼,学生能够掌握不同运用方式、手段,提升知识运用灵活性。因此,绘本资源可以运用到学生掌握阅读语篇后,选择与阅读语篇主题相同的绘本,让学生借助绘本图像和想象力创编并讲述故事,以此掌握英语语篇中词汇、短语、词块的运用方式。
以译林版小学英语“Unit 8 Happy New Year!”为例。阅读语篇主要讲述Mike,Helen,Uncle John一起过新年的故事,涉及CD,doll,ball,car等词汇和What’s this/that?It’s a...等句型知识。绘本导入后,教师可以组织学生结合教材阅读内容中的图画分析阅读知识,并根据以往所学知识进行探索和分析,掌握阅读中的词汇、句型、语法等内容,此时,将《Grumpy New Year》、《A Sweet New Year for Ren》、《Bringing in the New Year》等绘本内容融入阅读教学后,让学生结合阅读教学所学知识依据绘本内容讲述新年传统习俗,充分运用“ Happy New Year!”、“What’s this/that?”等句型和词汇,并积累Kite, lion dance, food, couplets等知识,提升阅读广度,锻炼阅读思维能力、阅读能力和学习能力,推动学生综合提升与发展[1]。
三、绘本升华内涵,提升学生阅读深度
虽然小学英语阅读素材相对较为简单,但具有丰富的内涵,不仅包含故事和词汇、句型等内容,还包含情感、文化、思想等方面,所以,绘本的运用不仅要重视学生兴趣、思维的培养、知识的理解和识记,还要重视内涵升华和强化,提升学生英语阅读深度。因此,教师可以基于英语阅读素材内涵选择绘本,提升学生阅读深度和阅读广度。
以译林版小学英语“Unit 7 Protect the Earth”为例。阅读素材主要围绕节约用水、节约能源、拯救树木、减少塑料使用等内容展开,意在培养学生环保意识,在生活中亲近自然、保护自然,因此,教师可以在学生简单阅读语篇后,结合语篇环保主题,融入《Green guard》、《Today is Earth Day!》、《I can save the earth》等绘本,基于六年级学生阅读能力大幅度发展,教师可以让学生结合阅读语篇,将绘本中与语篇相关的素材整理到教材中,凸显语篇主题和内涵,推动学生在生活中落实环境保护方式
[2]。
结束语:综上所述,绘本不仅能导入阅读内容,调动学生阅读兴趣,还能增加学生知识储备,实现思想、情感内涵升华,有效丰富课堂,推动学生高效地阅读教材语篇,理解、运用其中知识。但教师要注意绘本的选择和阅读教学运用时机,保障绘本落实效率性和有效性。
参考文献:
[1]周晓霞. 小学英语单元复习教学的有效策略 [J]. 小学教学研究, 2023, (36): 56-58.
[2]张海青. “双减”背景下小学英语作业设计的优化路径 [J]. 教学管理与教育研究, 2023, 8 (24): 73-75.