绘本资源在小学英语阅读教学的应用策略

绘本资源在小学英语阅读教学的应用策略

孙越

南京江北新区浦外高新小学 210000

摘要：阅读是小学英语重要教学内容，是学生能力发展、素质提升的基础和前提。但阅读也是英语教学难点，对学生独立性、自主性要求较高，需要教师探索有效教学手段。而小学是基础教育阶段，以绘本为主要阅读素材，将绘本资源融入小学英语阅读教学中，可以提升学生阅读兴趣、道德素养，增加知识储备。基于此，文章从绘本导入阅读、绘本融入阅读、绘本升华内涵三方面探究绘本资源在小学英语教学中的运用。

关键词：绘本资源；小学英语；阅读教学

引言：绘本不仅是小学生课外阅读素材，将其运用到课内阅读教学中，也能达到意想不到的效果、作用。但将绘本资源融入小学阅读教学，需要教师深度分析小学英语阅读内容，基于阅读内容选择绘本，保障绘本内容贴合阅读教学，与阅读内容形成教育合力，推动学生高效开展阅读活动。

一、绘本导入阅读，构建趣味阅读活动

基于当下小学英语阅读教学的观察和总结可知，学生在课堂开端时，情绪、状态具有不稳定性，原因在于学生未能从课余休息、玩耍状态中抽离并投入课堂，此时学生学习效果、学习投入强度相对较弱。而要让学生快速进入学习状态，教师可以通过导入环节实现，将绘本资源用于英语阅读导入，借助问题和绘本插图吸引学生注意力，将学生抽离出课余时间的玩耍状态，激发阅读兴趣、学习兴趣，主动沉浸到小学英语阅读教学中，构建趣味阅读活动。

以译林版小学英语“Unit 8 At Christmas”为例。单元阅读内容主要以圣诞节习俗、饮食等方面展开，相比其他内容，本课深受学生喜爱和欢迎，因此，要快速吸引学生注意力，使其投入阅读教学中，教师还要基于教学趣味性予以加强，选择“Christmas Day”主题的绘本进行导入，如《The biggest Christmas tree ever seen》、《The Christmas tree changed》和《Happy Christmas to the Dragon》等，运用信息技术逐页展示给学生，引导学生根据展示的绘本想象完整的圣诞节故事，并在绘本阅读中明确圣诞节中的圣诞树、礼物、饮食特点，提升学生对圣诞节的了解，体会圣诞节的乐趣，以此提升阅读趣味性，促使学生沉浸到阅读活动中。

二、绘本融入阅读，强化语言输出能力

小学英语阅读教学活动的开展，不仅重视学生阅读能力提升，还强调语言表达能力的发展，需要教师在阅读教学中将学生学习的知识转化为语言，用于表达自我或同伴交流。英语阅读语篇中蕴含较为丰富的词汇、词块，是学生语言表达、独立阅读的基础，通过不同语境锻炼，学生能够掌握不同运用方式、手段，提升知识运用灵活性。因此，绘本资源可以运用到学生掌握阅读语篇后，选择与阅读语篇主题相同的绘本，让学生借助绘本图像和想象力创编并讲述故事，以此掌握英语语篇中词汇、短语、词块的运用方式。

以译林版小学英语“Unit 8 Happy New Year！”为例。阅读语篇主要讲述Mike，Helen，Uncle John一起过新年的故事，涉及CD,doll，ball，car等词汇和What’s this/that？It’s a...等句型知识。绘本导入后，教师可以组织学生结合教材阅读内容中的图画分析阅读知识，并根据以往所学知识进行探索和分析，掌握阅读中的词汇、句型、语法等内容，此时，将《Grumpy New Year》、《A Sweet New Year for Ren》、《Bringing in the New Year》等绘本内容融入阅读教学后，让学生结合阅读教学所学知识依据绘本内容讲述新年传统习俗，充分运用“ Happy New Year！”、“What’s this/that？”等句型和词汇，并积累Kite, lion dance, food, couplets等知识，提升阅读广度，锻炼阅读思维能力、阅读能力和学习能力，推动学生综合提升与发展[1]。

三、绘本升华内涵，提升学生阅读深度

虽然小学英语阅读素材相对较为简单，但具有丰富的内涵，不仅包含故事和词汇、句型等内容，还包含情感、文化、思想等方面，所以，绘本的运用不仅要重视学生兴趣、思维的培养、知识的理解和识记，还要重视内涵升华和强化，提升学生英语阅读深度。因此，教师可以基于英语阅读素材内涵选择绘本，提升学生阅读深度和阅读广度。

以译林版小学英语“Unit 7 Protect the Earth”为例。阅读素材主要围绕节约用水、节约能源、拯救树木、减少塑料使用等内容展开，意在培养学生环保意识，在生活中亲近自然、保护自然，因此，教师可以在学生简单阅读语篇后，结合语篇环保主题，融入《Green guard》、《Today is Earth Day!》、《I can save the earth》等绘本，基于六年级学生阅读能力大幅度发展，教师可以让学生结合阅读语篇，将绘本中与语篇相关的素材整理到教材中，凸显语篇主题和内涵，推动学生在生活中落实环境保护方式

[2]。

结束语：综上所述，绘本不仅能导入阅读内容，调动学生阅读兴趣，还能增加学生知识储备，实现思想、情感内涵升华，有效丰富课堂，推动学生高效地阅读教材语篇，理解、运用其中知识。但教师要注意绘本的选择和阅读教学运用时机，保障绘本落实效率性和有效性。

参考文献：

[1]周晓霞. 小学英语单元复习教学的有效策略 [J]. 小学教学研究, 2023, (36): 56-58.

[2]张海青. “双减”背景下小学英语作业设计的优化路径 [J]. 教学管理与教育研究, 2023, 8 (24): 73-75.