不要吝啬你的心

不要吝啬你的心

周涛

溧阳市戴埠高级中学

随着时代的发展，在物质不断丰富、生活水平不断提高的今天，我们的教育对象（学生）也悄然发生了变化。当代学生被深深地打上了时代烙印，他们具有聪明、敏感、思维活跃、知识面广等特点，但同时也暴露出令人担忧的性格弱点。例如：

（1）以自我为中心，性格执拗而张扬。现在的学生大多是独生子女，他们有着优越的家庭条件，有着父母长辈的深情呵护，他们更多的是任性和乖张，少的是理解和宽容，甚至会因为一点点小事就跟同学大动干戈。

（2）感情脆弱而冷漠。当代学生往往缺少耐力与毅力，就像温室里的花朵那般脆弱，经不起风吹雨打，遇到困难往往一筹莫展。而所谓的冷漠，就是对不关乎自己的事情漠然处之，甚至嗤之以鼻，更加不会考虑自己对他人造成的不利影响。

（3）由于家庭离异、留守儿童、高考压力等诸多原因，存在心理障碍的学生越来越多。他们性格偏执、内心封闭、承受力差、难以沟通，甚至会出现内心极度紧张，就像紧绷的弦一样，一碰就断。

班主任，作为德育工作的组织者和实施者，每天面对的，是几十双充满渴求的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光，让这一颗颗心灵健康成长？当面对具备以上几种性格弱点的学生时，又该从何做起呢？答案是：千万不要吝啬你的心！

一、用爱心去打开学生心灵的枷锁

苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”。师爱，是一种高尚的情怀，是教育的润滑剂，也是教育的催化剂。作为教师，在热爱教育事业的同时，更要懂得关爱学生。德育是一个润物无声的过程，需要教师细致的观察，细腻的把控，让每一滴甘露都流进学生的心田。班主任更要学会用欣赏的目光看待学生，善于捕捉学生身上的闪光点，要允许学生犯错误，更要帮助学生改正错误。在德育教育的过程中，爱总是大于技巧的。“亲其师，信其道”，班主任用真诚去关爱学生，学生就乐于接受他的管理和教育。

本人所带的班级，是一个比较特殊的群体----体育班。刚接手这个班级的时候，为了更快地走近学生的内心，我充分利用各种机会和他们接触、交往。课间、饭后，只要一有机会就找他们聊天，甚至说笑，很快便和他们打成一片。当他们遇到困难的时候，我会帮他们一起想办法解决；当他们思想上出现问题时，我会耐心地对他们进行思想教育。班上的一个男生黄某，有一次晚自习上趴桌上睡觉，我把他喊到办公室，询问他是不是身体不舒服。他刚开始保持沉默，然后我问他：“你愿意相信我吗？”他想了一会告诉我，是因为他前一天请假回家，但家人以为他是想偷懒，为此跟家人吵了一架，然后去网吧过了一夜，所以才会没有精神。我听完之后，也没着急批评和教育，只是跟他讲起了自己从小到大的经历，然后我问他：“你家人小时候对你怎么样？”他想了想，回答说“蛮好的”。我又问他：“那为什么现在你的家人会对你产生怀疑呢？这到底是谁造成的？”他低头不语，我紧接着说：“其实这个世界上最伟大的莫过于父母，他们在我们一次又一次犯错的时候都能选择理解和包容，那为什么在他们出了一点点差错的时候我们却不能同等对待呢？”可能他意识到自己之前所犯的种种错误，跟我说：“我会跟我爸妈道歉的。”至此，他的心结彻底打开。

我们的教育不需要太多的理性，我们要让我们的学生接受更多的感动，每一次感动，就是一次灵魂的悸动，就是一次灵魂的洗礼用感动滋养情感，用感恩学会珍惜。

二、用耐心去融化学生的内心，润物无声

作为班主任，在教育和管理学生的过程中，经常会碰到这类情况：学生屡次犯错，班主任多次教育，但学生仍没有任何悔改的迹象，甚至用沉默不语来对待老师的教育。这该怎么办呢？事实上，教育本身就是一个复杂而又漫长的过程，绝不是一蹴而就的事，它需要消耗大量的时间和精力。这就要求我们班主任在教育学生的过程中不仅要充满智慧，更要有耐心。俗话说的好：“只要功夫深，铁杵磨成针”。每个学生都是一块未经雕琢的璞玉，在他表面裹着一层厚厚的防御，但只要你有足够的耐心去打磨，相信最后会给你意想不到的惊喜！班主任在教育学生的过程中，即使学生一次又一次的犯错，都要给予足够的耐心。千万不能只是一味的批评和指责，要帮助学生去分析问题的根源，耐心地进行教育转化，知道他意识到自己的错误，并能够主动改正。

班上有个学生徐某，只要一上到数学课就犯困。一节课下来，别人的卷子上做了满满的记录，而他的数学卷子，空空如也，数学成绩也是垫底。当我得知这一情况，我把他找来谈心，询问他原因。他很诚实地告诉我：“老师上课讲的东西我都听不懂，还不如睡觉。”听到这句话，我气不打一处来，说道：“听不懂就可以睡觉了吗？哪有这种道理的！”他沉默了，我突然意识到自己的语气可能太重，然后耐下性子跟他进行了更深入的交流。我把他的数学卷子打开，然后一道题一道题地问他，发现他并不是真的一无所知，很多题目还是能找到解决的方法的。这时我就说：“看来你也不是全都不懂，只不过是有些地方不明白而已。既然不明白，为什么不在课堂上先把它们记录下来，课后再去找老师请教呢？你这样上课睡觉，不仅是对自己的不负责，更是对老师的不尊重，同时也给其他同学造成了不好的影响。

”经过长时间的交流，他终于意识到自己的问题所在，并保证以后不再犯类似的错误。为了督促和帮助他改正，我每到数学课时间都会去教室外面巡视，甚至每天都会检查他的课堂笔记，询问他当天的学习情况。一段时间过后，学生终于被我的耐心所感化，每节数学课都能认真听讲，并及时做好记录，甚至课间都能看到他去办公室问问题的身影。

三、用责任心给学生树立榜样

孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。班主任在教育学生的过程中，往往要做到身教重于言教。因为我们的一言一行都会对学生起到潜移默化的影响，特别是高中生，他们善于模仿，善于在犯错后给自己寻找各种各样的借口。所以，作为班主任，首先自身要有很强的责任心，这样才能给学生树立榜样，才能在点滴中带给学生更好的感染和熏陶。

由于我班上都是体育生，他们训练用的鞋子和衣服都很多，平时也不怎么整理，都是乱七八糟地堆放在座位周围。每当我走进教室的时候，都会看到一幅脏乱差的景象。于是，只要我在教室里巡视，便会弯下腰来把一双双鞋、一件件衣服整理好，甚至会主动拿起扫帚去打扫卫生。学生看到我这样做，都会觉得不好意思，然后自觉地把物品整理好，有时在校园里看到地上的垃圾，也能主动地捡起来扔进垃圾桶。班级里面有几个男生时间观念很差，每次晨读都要等到上课铃响才姗姗来迟。为此，我跟教室里所有人做好约定，以后在规定时间内不能到教室的，一律在走廊上进行早读。记得有一次，早上大雾，等我赶到教室的时候，铃声刚刚响起，所以我就在走廊上待了一早上，在外面督促学生晨读。学生看到班主任有如此责任心，再也没有人迟到。

由此可见，班主任对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的过程，这就势必要求我们不断加强自身修养，不断锤炼自己，用更好的人格魅力和师表形象去陶冶学生的情操，净化学生的心灵。班主任只有做到爱心、耐心、和责任心，才能使自己的工作更利于学生的健康成长，才能得到更多人的认可。