小学英语教学中提升学生兴趣与参与度的策略研究

小学英语教学中提升学生兴趣与参与度的策略研究

刘容

四川师范大学附属绵竹小学校  618200

摘要：研究旨在探讨小学英语教学中提升学生兴趣与参与度的有效策略。通过文献综述、案例分析和实证研究，分析了当前小学英语教学中存在的问题，提出了若干策略，并通过教学实践验证了其有效性，采用多样化的教学方法、创设真实的语言环境和积极的学习氛围，能够显著提升学生的英语学习兴趣和参与度。

关键词：小学英语；兴趣提升；参与度；学习环境

引言

随着全球化的加速和英语在国际交流中的重要地位日益凸显，小学英语教育受到了广泛关注。然而，目前小学英语教学中存在学生兴趣不足、参与度不高等问题，影响了教学效果和学生的学习体验。因此，研究旨在探讨如何提升小学英语教学中学生的兴趣和参与度，为小学英语教学改革提供参考。

一、小学英语教学中存在的问题分析

（一）教学方法单一，缺乏创新

在小学英语教学中，教学方法的单一性已成为一个不容忽视的问题。许多教师仍然过分依赖传统的讲授式教学，这种“填鸭式”的教学方法只注重知识的灌输，而忽视了对学生主体性的尊重和培养，在这样的课堂中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。教学方法的单一性不仅限制了学生的学习潜能，还严重影响了学生的学习兴趣，当学生们长时间处于这种机械、重复的学习模式中，很难感受到学习的乐趣和成就感，从而逐渐对学习产生厌倦和抵触情绪，这不仅不利于学生的英语学习，还可能影响他们的全面发展。因此，为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师需要不断探索和创新教学方法，使课堂变得更加生动有趣、富有挑战性，通过引入多样化的教学活动和策略，教师可以让学生成为学习的主人，积极参与到学习过程中，从而真正提高英语教学的效果。

（二）教材内容与现实生活脱节

小学英语教材在内容设计上往往陷入了过分关注语言知识传授的误区，而忽视了与现实生活的紧密联系。学生们在课堂上学到的词汇、句型和语法往往难以在日常生活中找到应用的机会，这导致了知识与生活的脱节。例如，教材中的对话和文章往往缺乏真实的生活场景作为支撑，使得学生们难以将所学知识与实际情境相结合，从而降低了学习的实用性和趣味性。学生们需要能够在现实世界中灵活运用所学的语言知识，而不是仅仅停留在书本上的理论层面，因此，小学英语教材在内容设计上应该更加注重与现实生活的联系，通过引入真实的生活场景和情境，让学生们在实践中学习和运用英语，从而提高学习兴趣和参与度。

（三）课堂氛围沉闷，缺乏互动

小学英语课堂中的氛围往往较为沉闷，缺乏互动和交流。教师往往占据主导地位，而学生则处于被动接受的状态，这种课堂氛围抑制了学生的学习积极性和主动性，使得学生在课堂上难以表达自己的想法和意见，同时，缺乏互动和交流也使得学生之间的合作和协作能力得不到充分锻炼，因此，如何营造轻松、活跃的课堂氛围，加强师生之间的互动和交流，成为小学英语教学中亟待解决的问题。

二、提升小学英语教学中学生兴趣与参与度的策略

（一）采用多样化的教学方法

在小学英语教学中，采用多样化的教学方法是提升学生兴趣和参与度的关键。教师应根据学生的年龄特点和认知水平，灵活运用游戏化教学、情境教学、合作学习等多种教学策略。例如，通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；利用情境教学，将英语知识与实际生活场景相结合，使学生能够在实践中学习和运用英语；开展合作学习，鼓励学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力。这些多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣和积极性，使英语学习变得更加有趣和生动。

（二）创设真实的语言环境

为了提升学生的英语学习兴趣和参与度，教师应努力创设真实的语言环境，通过模拟真实场景、角色扮演等方式，让学生在身临其境的情境中学习和运用英语。例如，教师可以设置超市购物、医院看病等场景，让学生扮演不同的角色进行英语对话，这样的教学方式不仅能够让学生在实践中提高口语表达能力，还能够增强学生的学习体验和兴趣。同时，教师还可以通过多媒体教学等方式，为学生呈现丰富多彩的英语文化，让学生更加深入地了解英语国家的风俗习惯和文化背景。

（三）营造积极的学习氛围

营造积极的学习氛围对于提升小学英语教学中学生的兴趣和参与度至关重要。教师应注重课堂氛围的营造，通过鼓励、表扬等方式激发学生的学习动力和自信心，在课堂上，教师应关注学生的情感需求，尊重学生的个性差异，鼓励学生敢于表达自己的想法和意见。教师应建立和谐的师生关系，与学生保持良好的沟通和互动，为学生创造一个积极、愉快的学习环境，在这样的学习环境中，学生能够更加轻松地学习英语，提高学习效率和参与度。

三、教学实践与效果分析

（一）教学实践案例——一堂生动的英语课

在一堂小学五年级的英语课上，教师运用了多样化的教学方法来增强学生的参与度和兴趣。例如：教师设计了一个角色扮演游戏，让学生模拟在超市购物的场景，使用英语进行对话，学生们分组扮演顾客和店员，利用教室内的道具模拟商品，进行真实的英语交流

，这种活动不仅锻炼了学生的口语表达能力，还让其在实际情境中体验了英语的应用。接着，教师组织了一个小组讨论环节，让学生们围绕一个与课程内容相关的话题展开讨论，学生们在小组中积极交流意见，不仅巩固了所学知识，还提高了英语听力和口语技能，在讨论过程中，教师穿梭于各小组之间，提供必要的指导和帮助。结尾时，教师利用情景模拟的方式，让学生们模拟在图书馆借书的场景，再次运用英语进行交流，通过这一环节，学生们不仅加深了对课程内容的理解，还提高了英语的实际运用能力。

（二）效果分析

为了评估这堂英语课的教学效果，教师可采用课堂观察表进行记录。通过观察发现，学生们在这堂课上的参与度明显提高，对角色扮演游戏和小组讨论环节表现出了极大的兴趣，能够积极主动地参与到教学活动中来，同时学生们的英语口语表达能力和听力理解能力也得到了显著提升。通过对比学生们的卷面成绩和日常交流中的表现，发现学生们在英语运用能力和自信心方面也有了明显的进步，学生们开始更加自信地运用英语进行交流，学习态度也变得更加积极和主动。这些进步不仅体现在学生的卷面成绩上，更体现在学生们日常学习和生活中的语言运用能力上。

（三）启发

这个教学实践案例为英语教学提供了宝贵的启示。多样化的教学方法和真实的语言环境创设能够极大地激发学生的学习兴趣和参与度，积极的学习氛围对于学生的学习效果有着至关重要的作用。因此，在今后的教学中，应该更加注重教学方法的创新和多样性，努力为学生营造一个真实、有趣、积极的学习环境。同时，还应该关注学生的情感需求，注重培养学生的自信心和自主学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中快乐地学习英语。

总结

研究通过文献综述、案例分析和实证研究，探讨了小学英语教学中提升学生兴趣与参与度的有效策略。结果表明，采用多样化的教学方法、创设真实的语言环境和营造积极的学习氛围能够显著提升学生的学习兴趣和参与度。因此，在小学英语教学中应注重学生的主体地位和需求导向，不断探索和创新教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和潜力。

参考文献

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