新课标下初中语文大单元教学实践探析

新课标下初中语文大单元教学实践探析

张熠星  

中山市港口中学   528447

摘要：出于新时代我国社会和教育发展对语文课程的要求，初中语文新课标应运而生，在此背景下大单元教学的开展逐渐引起了广大任课教师的重视，在统筹单元知识内容、强化学生学习目标、深化学生理解程度等方面发挥着不可替代的促进作用。因此，本文围绕着明确单元主题、设计思维导图、开展群文阅读进行阐述，希望对相关参考者提供有益的借鉴。

关键词：初中语文；大单元教学；明确主题；知识体系；群文阅读

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，初中语文教学培养学生语文核心素养包含四大方面，分别为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，这是学生了解、掌握、深化、应用语文知识的最终目的。新课标对大单元教学也做出了明确的要求，即立足于单元整体内容，培养学生整体化、体系化学习思维，在大单元教学作用下学会融会贯通。所以教师需要将大单元教学摆在突出位置，使学生在学习过程中产生更强的代入感、参与感、获得感。

一、明确单元主题，强化学生学习目标

新课标下初中语文大单元教学的有序推进，有赖于单元主题的明确，在此基础上有利于激发学生对所学知识的好奇心与求知欲，在一定程度上强化学生在学习过程中的目标感与针对性，使学生将有限的时间与精力集中起来，投入到重难点知识探析之中。基于此，教师应当深度挖掘教材内容，按照分析课程大纲、明确单元主题、设计单元框架的步骤，引导学生在主题引领下进行高效学习。

以部编版初中语文九年级上册第二单元为例，本单元涉及到的课文都是议论性文章，它们或谈人生、或议社会、或论教养，闪耀着思想的光芒。在教学过程中，教师首先可以明确单元主题，即“学习本单元，要了解议论性文章的特点，把握作者观点，区分观点与材料，理清论证思路，学习议论方法。”在主题指引下，学生能够产生较强的学习目标感。此后教师引导学生对《敬业与乐业》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》以及《精神的三间小屋》进行深度研读，提炼每篇议论文的中心论点、主要论据、论证方法，从而掌握议论文的阅读与写作方法。

二、设计思维导图，构建单元知识体系

随着信息技术的迅猛发展、网络视听资源的广泛应用，以信息技术为支撑的多媒体教学设备，在设计、绘制、呈现思维导图过程中逐渐得到了广大师生的青睐。在此基础上有利于将单元内的知识内容整合起来，遵循统摄性、关联性、整体性的原则，明晰语文知识脉络，提高学生的学习效率与质量。基于此，教师应当把握好信息技术迅猛发展的时代红利，为学生科学设计思维导图，将初中语文大单元教学的要求落到实处。

以部编版初中语文九年级上册第五单元为例，教师首先可以利用信息技术多媒体设备视听结合的优势进行微课短视频导入，在看得见、听得到的环境中，调动学生的视觉感官与听觉感官。此后教师利用电子白板，科学设计思维导图的结构，即“中心节点、一级子节点、二级子节点、继续扩展”，将《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》《谈创造性思维》《创造宣言》纳入到单元知识框架之中。以《中国人失去自信力了吗》为切入点，从中学生可以体会到中国人拥有自信力的重要性，并学会确立自己的的观点和反驳对方的观点，从而树立自信心。在思维导图作用下，有利于进一步深化学生对议论文的认知程度，进而培养学生的思辨能力。

三、开展群文阅读，拓宽学生阅读视野

大单元阅读作为群文阅读的重要组成部分，其最为明显的优势就是突破传统意义上单篇固定阅读的限制，让学生以单元主题为指引，对单元内涉及到的课文内容进行体系化阅读，从而发掘不同课文之间的内在关联性，在此基础上引入课外延伸阅读，从横向维度拓宽学生阅读视野。基于此，教师应当立足于具体的教学内容进行适当延展与合理发散，使学生在学习过程中了解到更为丰富多彩的语文世界。

以部编版初中语文九年级上册第六单元为例，本单元涉及到明清小说中的的经典桥段，学习这个单元，学生要抓住小说的主要线索、梳理故事情节。把握人物形象。在教学过程中，教师首先可以沿用多媒体设备优势，为学生播放影视作品中的视频片段，激发学生的学习兴趣，此后则将《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》融合到群文阅读之中，引导学生体会不同小说中对人物形象的塑造、性格特点的描述以及主体情节的发展。为进一步拓宽学生阅读视野，教师还可以向学生推荐名著导读中的《水浒传》，引导学生在较长时间内进行整本书阅读，进而提高阅读能力与文学素养。

总而言之，新课标下初中语文大单元教学的高效开展，不仅是顺应教育教学改革创新趋势的必然选择，同时也是提高学生学习兴趣度、调动学生学习积极性、提振学生学习自信心的重要举措。有鉴于此，教师应当保持教学思维的先进性、教学模式的科学性，依托大单元教学，通过明确主题、构建体系、群文阅读相结合的方式，为学生语文学习水平的提升与语文核心素养的培养等贡献智慧和力量。

参考文献：

[1]朱樟凤. 新《课标》引领下初中语文大单元教学实践研究 [J]. 中华活页文选(教师版), 2023, (06): 130-132.

[2]徐东坡. 初中语文大单元教学的内涵特征及实施路径探究 [J]. 好家长, 2022, (32): 42-45.