得其"文化"而入品其"内蕴"而深 ——以《剪纸中的故事》为例略谈小学美术欣赏教学中弘扬传统文化的策略

得其"文化"而入品其"内蕴"而深 ——以《剪纸中的故事》为例略谈小学美术欣赏教学中弘扬传统文化的策略

陈智慧

浙江省临海市古城街道临海小学

摘要：在小学美术欣赏教学中，弘扬传统文化是一个重要的议题。本文以《剪纸中的故事》为例，探讨了在熟悉生活美术教育的条件下，通过传统文化艺术的引领，引导学生更深入、全面地理解和欣赏传统文化艺术的教学策略。研究表明，教师应突出文化背景得其"文化"，进一步引导学生体验艺术表现手法入品其"内蕴"，以此增强学生对传统文化的认同感和尊重，激发他们对传统文化艺术的兴趣和探求欲望，从而加大对美术和传统文化的学习力度。此外，教师还需要针对学生的年龄特点和心理特征，运用恰当的教学方法和策略，激发学生的积极情感，促使他们主动接触并体验传统文化，以提高他们的文化素养。研究结果为小学美术教育中弘扬和传播传统文化提供了有效的策略和方案。

关键词：小学美术欣赏教学; 弘扬传统文化; 教学策略;

引言

在当前的小学美术教学中，如何在欣赏艺术的同时，引导和激发学生对传统文化的认同和热爱，成为了教学领域的一个重要挑战。传统文化是我们民族的精神寄托和情感依托，是我们的文化滋养和文化财富。如何在艺术欣赏教学中，灵活运用传统文化元素，使学生在欣赏艺术的过程中自然地感受和认识到潜移默化的文化魅力，是教师需要探索和实践的重要议题。本文通过《剪纸中的故事》这一实践案例，剖析并建构出一种富有特色和效果的传统文化教学策略，也为不同条件下的小学美术欣赏教学提供了灵活的应用方案和实践策略。

1、 传统文化在小学美术教学中的重要性
1.1 传统文化对小学生美术教学的意义

在全球化的大背景下，虽然外来文化对本土文化产生了浓厚影响，但也触发了对本土文化的重新审视和重视[1]。特别是随着小学美术教育急剧改变，怎样在美术课堂上有效地融入和传承传统文化，已经引起了广泛的教育界关注[2]。所谓传统文化，是指通过长期社会历史演变和民族文化传承形成的丰富多样的文化现象。小学阶段，是人生中最关键的学习期，也是形成文化认知和审美观念的关键期[3]。在小学美术欣赏教学中弘扬传统文化，不仅有助于提高学生的艺术欣赏能力，更有助于增强学生的民族归属感，树立自我认同，提升文化自信。在以《剪纸中的故事》为例探讨弘扬传统文化的策略方面，剪纸是中国传统的民间艺术，具有浓厚的中国风情。通过剪纸这一载体，小学困难可以将各式各样的传统元素和理解进行自然的融入，如：传统符号、年俗节日、民间故事等。可以说，剪纸不仅仅是一种艺术表现形式，更是一种文化的传承和演绎。应如何在美术欣赏教学中有效地融入和传承传统文化呢？教师需要正确理解和把握传统文化的含义和价值，将其融入到教学设计中。再者，需要通过具有趣味性的形式，引导学生主动参与欣赏和创作过程，切实感受传统文化的魅力。教师在教学中还需突出教学的多元化。设定多元化的教学目标，制定合理的教学策略，实施个性化的教学活动，旨在提高学生的参与度，增强学生的实践能力和创新意识。

2、提高学生对传统文化认知和欣赏能力的教学方法

2.1 教师在教学中得其"文化"而入品其"内蕴"的策略讨论

教师在进行小学美术欣赏教学的过程中，须重构课程资源，将传统文化与艺术欣赏相结合，打破传统的单一应试教学模式，让课堂教学更趋于真实、生动与实践。以《剪纸中的故事》为例，教师在教授学生剪纸技巧的还能引导学生去探寻、研究剪纸背后的传统文化和历史故事，摆脱书本枯燥无味的学习模式，增强学生对传统文化的认知和欣赏能力。教师可以通过激发学生的兴趣来提升其对传统文化的热爱。在教学过程中，教师可结合现代多媒体教学手段，寓教于乐，从而让学生在用剪刀、纸张创造美的过程中，感受到传统文化的独特魅力。教师需要积极开展以传统手工艺为主题的课程实践活动，推动学生通过潜心研究，探索出更深层次的文化内蕴。通过这种方式，可以使学生真正地对传统文化有所理解、认同、热爱，并以此为契机，激发学生对中华优秀传统文化的深入学习和理解。

2.2 根据学生年龄和心理特征采用恰当的教学方法

小学阶段的学生年龄小，心理、认知水平具有一定的差异，在教学过程中，教师需要根据学生的年龄和心理特征选择合适的教学方法。对于年龄较小的学生，教师可以采用直观、形象的教学方式，如手把手教学、现场示范等，让学生在模仿和操作的过程中，感受到剪纸艺术的魅力。通过故事、游戏等方法，把剪纸艺术和相关的传统文化知识融入到日常的学习和生活中，让学生在快乐的活动中自然地接触、了解和欣赏传统文化。对于年龄稍大、心理更成熟的学生，教师可以引导他们独立思考，参与到技术方法、艺术创新的探讨中来，尤其是对剪纸艺术背后的历史文化背景，鼓励学生自己进行探索和研究，提高他们独立思考和解决问题的能力。

结束语

本文以剪纸艺术为例，探讨小学美术教学如何提升传统文化教学效果。研究发现，强调文化背景和体验艺术手法能提升学生对传统文化艺术的兴趣和探求欲，加强美术和传统文化学习。教师需要根据学生年龄和心理状态，使用适当教学方法，让学生主动体验传统文化，从而提升文化素养。虽然有有效方法，但考虑到学生情况各异，教师需要在实际教学中灵活调整。未来的研究会继续探讨在不同环境和学生群体中如何有效进行美术和传统文化教学。

参考文献

[1]陈蕾.弘扬传统文化 传承中华美学——谈小学美术欣赏教学中弘扬传统文化[J].新智慧,2020,0(06).

[2]赵文妍.得其“文”而入品其“韵”而深——将中华优秀传统文化融入小学美术的策略[J].家长,2019,0(06).

[3]卢志平.在美术教学中弘扬传统文化[J].教育（周刊）,2019,0(10).

[4]邵颖超.如何在小学美术教学中弘扬传统文化[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2020,(08).

[5]赵文妍.得其"文"而入品其"韵"而深——将中华优秀传统文化融入小学美术的策略[J].家长（中、下旬刊）,2019,(04).