高血压护理干预应用程序化健康教育的临床分析

高血压护理干预应用程序化健康教育的临床分析

马丽娜

黑龙江省漠河市阳光社区卫生服务中心 黑龙江 漠河 165399

摘要：目的：观察程序化健康教育在高血压护理干预中的应用效果。方法：研究将选取我院收治的高血压患者100例作为本次研究的对象，随其资料回归分析，其中男患有65例、女患35例，根据护理措施随机分为2组，比较每组的护理效果。结果：经护理干预以后，观察组护理效果较对照组更高，组间有差异，存在统计学意义P＜0.05。结论：将程序化健康教育干预应用在我院高血压护理干预中，可进一步提高干预效果，改善患者的血液指标，值得临床应用与推广。

关键词：高血压护理；程序化健康教育；临床效果；观察

高血压是一种常见的心血管疾病，通常可采取药物治疗对患者血压严格控制，以免发生脑卒中、冠心病等疾病，但高血压病程较长，患者难免会出现负面情绪，影响预后的效果。据此在临床治疗基础上应采取科学的护理措施，现报道如下：

1. 资料与方法

1.1一般资料

选择2022年2月~2023年2月我院纳入的100例高血压患者作为研究对象，随机将其分为2组，对照组50例、观察组50例，平均年龄为（52.45±2.92）岁，分别采取不同护理措施，比较每组的护理效果。纳入标准：经诊断均符合高血压疾病诊断标准；均签署知情同意书。排除标准：合并心肾肺疾病；精神障碍者。

1.2方法

对照组采取常规健康教育：

针对患者提出的各种问题应当及时解答，并向患者发放高血压疾病健康知识宣传册，与患者保持良好的沟通，构建和谐的护患关系。

观察组采取程序化健康教育：

患者入院前，护理人员应当根据其病程、年龄、性别、发病特点、受教育程度、生活习惯等建档立卡，做好资料的收集与归纳。

其次，组建一支健康教育小组，小组成员均由年资在三年以上的护士长、护师、护理人员构成，组织全科讨论，帮助患者掌握更多高血压宣教知识。再次，将健康教育模式划分为四个阶段：

（1）住院第一天，为患者发放宣传手册，做好书面健康知识的教育，帮助患者掌握更多的基本理论知识；

（2）住院第2~4天，应以群体教育为主，引导患者多参与宣教活动，对患者用药、日常饮食、运动事项等系统介绍，加深患者的理解；

（3）住院5~7天，护理人员应根据患者的病情开展个性化健康宣教，通过一对一教育、微信订阅号推送等帮助患者纠正不良习惯；

（4）出院当天，应告知患者出院后定期来院复查，注意健康饮食，保持愉悦的心情，坚持适当运动。

2. 结果
   1. 两组患者临床护理效果对比

   观察组患者中显效25例、有效20例、无效5例，总有效率90.00%；对照组患者中20例显效、15例有效、15例无效，总有效率70.00%，数据有差异，具有统计学意义P＜0.05。

2.2两组患者临床满意度比较

  比较两组患者满意度，观察组22例非常满意、25例一般满意、3例不满意，总满意度94.00%；对照组中21例非常满意、15例满意、14例不满意，总满意度72.00%，数据有差异，具有统计学意义P＜0.05。

2.3两组患者血压变化情况比较

护理干预后，观察组舒张压、收缩压分别为（82.5±5.4）mmHg、（127.9±9.2）mmHg；对照组舒张压、收缩压分别为（98.2±4.5）mmHg、（152.2±10.5）mmHg，改善情况显著，存在统计学意义P＜0.05。

2.4两组患者各项指标比较

观察组患者的健康状态，认知能力，生理功能，整体健康各项评分均优于对照组患者，数据比较，存在统计学意义（P<0.05），详情见下表：

表1：两组患者各项指标对比（x±s，分）

3讨论

高血压又分为原发性高血压、继发型高血压，患者常表现出头晕、头痛、心律失常、胸闷、耳鸣、记忆力下降等症状，长此以往患者还会出现心肌梗塞、心力衰竭等并发症。为缓解患者的临床表现，应及时开展临床治疗，并给予健康知识宣教，帮助患者形成正确的保健意识与自我管理意识。程序化健康教育模式主要从护理前、护理中、护理后三个阶段入手，帮助患者普及更多的高血压健康知识，从而形成健康的行为，同时养成科学的饮食习惯，多食用高营养食物，增强患者自身体质，并将其付诸于实际生活当中，促使健康教育更加标准化、科学化，改善患者的临床症状，提升患者的生活质量水平。

在护理干预当中，护理人员应根据患者的实际情况选择合适的宣教内容，帮助患者掌握更多高血压疾病知识，提高患者的认知水平。同时，医院应做好对护理人员培训管理，不断夯实其护理技能，积累更多的护理经验，构建一支高素质护理队伍。

研究显示，观察组总有效率90.00%；对照组总有效率70.00%，数据有差异，具有统计学意义P＜0.05。

综上，将程序化健康教育措施应用在我院高血压患者护理中，能改善患者的各项评分，提高患者生活质量水平。

参考文献

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