初中英语快乐课外阅读的有效实施策略

初中英语快乐课外阅读的有效实施策略

 屈祖荣

重庆市万州第二高级中学  重庆  万州  404000

摘 要： 阅读是扩大词汇量、增加语言知识、吸收英语语言材料的有效途径，学生英语阅读能力的提升对其口语与写作能力提升有重要的奠基作用。在英语教学过程中，阅读是非常重要的一部分。不仅能够让学生能够获取到更多的知识，增加信息量，而且能够扩展他们的词汇量，并且还能促进学生口语能力和写作能力的发展、促进学生综合语言素质的提高。

关键词: 初中英语  课外阅读  有效  实施策略

阅读教学是英语教学中的重要内容，但教师在教学时更注重课堂阅读，用于学生拓展知识的课外阅读却甚少涉及。对此教师应对学生的课外阅读训练引起重视，从阅读环境、阅读资源等角度为学生提供良好的阅读平台，最终提升学生的英语学习能力和学习水平。基于此，本文从开展初中英语课外阅读训练的必要性分析入手，在教学实践中通过精选阅读材料、传授阅读方法等多种手段推促学生在课外阅读过程中逐步学习，实现学生阅读综合素养的提升。

一、开展初中英语课外阅读训练的必要性

（一）帮助学生养成良好的课外阅读习惯

信息时代的来临，改变了人们的日常生活方式，使现代人的生活状态比较浮躁，很难静下心来进行学习。虽然很多家长会让学生借助抖音等软件进行英语学习，但由于学生自身基础较为薄弱，且学习方式过于碎片化，反而不能留下较深的学习印象，提高学习能力。通过布置课外阅读训练，首先能够帮助学生合理制定课外学习计划，每天按时进行训练，通过坚持训练看到较好的学习效果，从而提升自主学习意识。第二，能够帮助学生提升课外阅读质量，很多初中生在进行课外阅读材料选择上都会以自身兴趣为主，相对降低了课外阅读的实用性。教师通过开展课外阅读训练，能帮助学生选择更适宜的阅读材料，提高其阅读质量。

（二）帮助学生提高英语综合实力

丰富的阅读不仅能够使学生对如何描述事物有深刻的认识，还能积累丰富的写作素材。初中生本身词汇积累不足，因而通过广泛阅读的形式丰富学生的词汇积累和写作素材，从而更好地付诸笔端进行写作显得尤为重要。通过增强课外阅读训练，无形中延长了学生英语阅读时间，使其在课外也能营造出较地道的英语学习环境。英语与语文科目相似，在学习过程中，也需要注意语言环境的营造，这也是国内学生学习英语时常常忽略的。而且新课标中要求学生要掌握300个固定短语搭配用法，这单凭课内阅读训练是很难达到的，通过课外训练练习，不但能帮助学生主动进行过往词汇、知识复习，还能学习一些高阶词汇，为其以后学习打下良好基础。

二、提升初中英语课外阅读的教学策略

（一）基于阅读选择原则精选阅读材料

初中英语教学中，课外阅读是培养学生阅读能力的主要途径，但在实际教学中，缺乏教师对学生阅读的指导，阅读材料单一，无法有效提高学生的阅读能力。教师基于一定的阅读选择原则精选阅读材料，是巩固课堂阅读成果的重要补充环节，可以帮助学生巩固和充实课外所学知识。英语教材中的课文是学生学习英语语言的重要素材，但由于阅读材料有限，教师在教学中要能够帮助学生拓宽阅读范围，将阅读视野延伸到课外读物上。首先，阅读材料的选择需要考虑学生的阅读兴趣点，这是课外阅读的原动力。作为教材延伸出现课外阅读，材料不仅要讲求学生的“最近发展区”、体裁的多元化，还要注重阅读的趣味性和时效性，将阅读材料内容和学生兴趣结合起来选择，把握语言的难度，由浅入深层层递进地开展；其次，教师还能够选择能供学生专门学习单词、语法和句型的阅读材料，在学得与习得原则推促中可以从新闻报纸和杂志中选取长短不一与学生能力相当的阅读材料，兼具知识与趣味性展开阅读；最后，教师还可以精心挑选一些童话故事和浅显易懂的短篇小说引导学生阅读，让学生在无形中巩固旧知识，掌握新知识，在阅读文本的理解掌握中扩展视野。

（二）基于阅读效率提升传授阅读方法

在课外阅读过程中，教师将不同的阅读策略传授给学生不仅能帮助学生更好地理解阅读材料，还能有效激发学生的阅读兴趣。在实际教学中，教师要能够针对不同的阅读题材，向学生渗透相关的阅读方法指导，让学生在同类阅读文章的学习过程中能学会举一反三，找到相关的阅读技巧和分析鉴赏方法。在英语阅读教学中常用的三种策略是“扫读”、“略读”与“细读”。首先，“扫读”是为了获得特定信息，教师可以指导学生在“扫读”前先确定需要寻找的信息，可以是时间、地点、名称和数据，先思考它们会以何种形式出现，可能会出现在文章哪一部分，然后再进行寻找，快速且有效地找到信息后其余内容可以不读；其次，“略读”应当特别注意文章的开头、结尾和每一段的首尾句，“略读”只需要一两分钟，它帮助我们获得阅读材料的基本信息和段落轮廓，能使我们更好地跟上作者思路；最后，“细读”是在一定范围内逐句逐词地分析琢磨，特别是对关键词句的揣摩，教师可以根据上下文或背景，结合自己所学的英语知识加上上下文推测完成英语阅读。

总而言之，通过英语课外阅读教学，学生能够获取更加丰富的英语学习资源，在阅读的过程中对于英语语法知识和词汇的应用有更好的了解，有效提升英语综合能力。教师应该注重优化教学方法，创新教学理念，以学生为中心创设课外阅读教学情境，为学生以后的英语学习和发展打下良好的基础。

参考文献：

[1] 赵娜.初中英语课外阅读教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2017，3（21）：244.

[2] 王永梅.新课改下的初中英语课外阅读教学策略探讨[J].英语教师，2016，16（04）：67-69.