从一道中考压轴题说起——基于初中与高中知识衔接的思考与认识

(整期优先)网络出版时间:2024-06-03
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从一道中考压轴题说起——基于初中与高中知识衔接的思考与认识

卢格格   邓光琴   刘轩

乌鲁木齐市第126中学   邮编830000

乌鲁木齐市第15中学   邮编830000

昌吉市第七中学    邮编830000

摘要:本论文深入探讨了初中与高中知识衔接的必要性与意义,并以一道中考压轴题为例,展示了初中与高中知识衔接在实际教学中的应用。文章指出,初中与高中知识衔接有助于打造健全的知识体系,提升学生的学习效益及品质,同时也有助于培育学生的思维能力、创新能力及实践能力。

关键词:基础教育;高等教育;初中与高中知识衔接

引言:在基础教育持续深化改革与发展的背景下,初中与高中教育阶段的衔接问题已逐渐引起教育界的广泛关注与重视。在数学学科的探讨与教学中,尤其是在我国的初级中学和高级中学课程中,知识结构的连贯性和层次性发挥着不可或缺的作用。因此,如何有效地处理这两个阶段之间的知识过渡,成为了一个关键问题。

一、初中与高中知识衔接的现状与挑战

在当前的教育体系中,初中与高中知识衔接的问题仍然存在诸多挑战。一方面,由于初中与高中教育阶段的课程设置、教学目标以及教学方法存在差异,导致学生在知识掌握、思维能力以及学习习惯等方面存在较大的断层。另一方面,由于中考命题者对于初中与高中知识衔接的重视程度不够,以及缺乏系统的研究和探讨,使得中考命题在涉及衔接知识时往往显得较为零散和随意,难以真正体现知识的连贯性和系统性[1]

二、初中与高中知识衔接的必要性与意义

初中与高中知识衔接的重要性在于,它有助于打造健全的知识体系,提升学生的学习效益及品质。通过高效的衔接,学生能在初中阶段为后续高中学习奠定坚实基石,进而更好地适应高中学习阶段之要求。此外,初中与高中知识衔接也有助于培育学生的思维能力、创新能力及实践能力,为他们的全面发展提供有力支撑。

我们探讨一道中考压轴题,该题目涉及初中与高中数学知识的过渡。题目描述如下:一条二次函数的图像经过点,并且在时,函数图像上相应的点的纵坐标相等。一条直线经过点,且与x轴平行,坐标原点记为O。(见附图)

(1)求直线AB的解析式以及该抛物线的方程。

(2)设定以点A为圆心,线段AO为其半径所构成的圆,记作⊙A。现需判断直线l与圆⊙A的相对位置,并阐述其理由。

(3)设直线AB上之点D的横坐标为-1,点P(m,n)位于抛物线上。求三角形PDO周长最小时,四边形CODP的面积。

这道题目虽然是一道中考压轴题,但其中涉及的知识点却跨越了初中和高中两个阶段,充分展示了初中与高中知识衔接的重要性。在解答过程中,学生需要运用初中的二次函数和一次函数知识,以及高中的圆与直线的位置关系、点到直线的距离公式等知识点,这既是对学生知识掌握程度的检验,也是对他们综合运用知识能力的挑战。

通过这道题目,我们可以看到初中与高中知识衔接的重要性。在解答过程中,学生需要综合运用初中和高中的知识点,这既是对他们知识掌握程度的检验,也是对他们综合运用知识能力的挑战。因此,我们在教学过程中应该注重初中与高中知识的衔接,帮助学生建立完整的知识体系,提升他们的学习效益和品质。

三、加强初中与高中知识衔接的策略与途径

为了更好地实现初中与高中知识的顺畅衔接,我们需要从多个层面制定策略和措施。以下四个方面是加强初中与高中知识衔接的关键:

(一)促进初中与高中教师的沟通与协作

加强初中与高中教师的沟通与协作有助于教师们共同了解学生在初中阶段的知识掌握情况,从而更好地为高中教学做好准备。教师可以定期召开研讨会,分享教学心得和经验,共同研究并制定衔接方案。此外,教师还可以互相观摩课堂,学习彼此的教学方法,以便更好地为学生提供连续、系统的知识体系。

(二)优化课程设置和教学内容

我们需要优化课程设置和教学内容,确保知识的连贯性和递进性。这意味着要对初中和高中教材进行梳理,找出知识点之间的缺口,以便在高中教学中进行补充。教师应依据学生的认知发展规律,妥善规划教学内容,确保初中与高中知识能够顺畅地过渡与衔接。此外,关注社会热点问题和科技发展动态,将这些内容融入教学中,有助于激发学生的学习兴趣和求知欲。

(三)改进教学方法和评价方式

教师应当重视培育学生的思维素养与创新精神,摒弃陈旧的灌输式教育方法。通过引入启发式、探究式教学方法,引导学生主动参与课堂,发挥自己的主观能动性。同时,评价方式也应多样化,除了关注学生的考试成绩,还要关注他们的实践能力、创新能力等方面的发展。

(四)培养学生的自主学习和探究能力

教师要引导学生认识到知识之间的内在联系和规律,鼓励他们主动探索。此外,教师还可以布置一些富有挑战性和创新性的作业,激发学生的求知欲。同时,学校可以组织各类学术竞赛、科技创新活动,为学生提供一个展示自己才华的平台。

结论:综上所述,通过对初中与高中知识衔接问题的探讨与思考,我们可以得出以下结论:加强初中与高中知识的衔接对于提高学生的数学素养和综合能力具有重要意义。未来,我们需要进一步深入研究初中与高中知识衔接的理论与实践,不断完善衔接策略与途径,为学生的全面发展提供更有力的支持。

参考文献:

[1]胡方玉,陈苏郭.发挥好师范类高校立足高等教育和基础教育交汇点的作用[N].人民政协报,2024-04-24(009).

[2]陆一,李林蓓.教育强国战略下基础教育学制研究[J].中国教育学刊,2024,(03):19-28+49.