信息化视域里的小学德育教育的创新

信息化视域里的小学德育教育的创新

张鸿发

广州市从化区鳌头镇车头小学510947

摘要：本文通过对信息化视域下小学德育教育的创新方法进行研究和探讨，旨在提出一种能够促进学生全面发展和道德品质培养的教学模式。尤其是在这个信息化时代，教育需要与时俱进，通过利用现代科技手段，将德育教育融入到学生的日常学习和生活中，进一步提升教育的效果和质量。

关键词：德育教育；创新方法；信息化；全面发展；道德品质

德育教育一直以来被认为是学校教育中的重要任务之一。然而传统的德育教育往往通过课堂教学、家庭教育和社会教育等方式进行，尽管有一定的成效，但却难以满足现代社会对学生全面发展和道德品质培养的需求。尤其是在这个信息化时代，信息技术的飞速发展为德育教育提供了全新的创新方法和教学手段。基于此，接下来本文将重点探讨信息化视域中小学德育教育的创新方法，以期为教育者和决策者提供有益的借鉴和思考。

一、信息化视域中小学德育教育的特点

信息化视域下小学德育教育的特点之一是技术融合。随着科技的不断进步，电子设备的普及化，小学生们可以通过电脑、平板等工具更便捷地获取知识，接受德育教育。尤其是作为教师可以利用多媒体教学手段，将德育教育与各个学科相结合，以此有效的通过视频、图片等形式直观地向学生展示，使德育教育更加生动形象、有趣有味[1]。

信息化视域下小学德育教育的特点之二是个性塑造。每个学生都是独一无二的，学生在德育方面的需求和发展潜力也各有不同。信息化的教学方式可以更好地满足学生的个性化需求，提供个性化的德育教育服务。通过电子设备和软件的辅助，教师可以更准确地了解学生的兴趣爱好、特长才能，并根据其个人特点制定相应的德育教育计划。基于此，这样一来，学生们将能够在更适合自己的教育环境中充分发展，并且在德育方面得到更有针对性的培养，不断提升个人素质和修养。

二、信息化视域中小学德育教育的方法

（一）多媒体素材的利用

多媒体素材，包括图像、音频、视频等形式，具有直观、生动、形象等特点，能够通过感官的刺激，使学生更加主动地参与到教育过程中。利用多媒体素材进行德育教育，可以形成视觉、听觉、触觉等多重感知的综合效果，极大地提升教育的针对性和有效性[2]。

例如，利用多媒体素材可以呈现丰富多样的教育内容。德育教育注重培养学生的道德修养、品德素质和社会责任感。通过多媒体素材，可以将抽象的道德原则和价值观念转化为具体的事例展示，让学生更好地理解和接受。比如，通过展示一段真实的视频，让学生看到一位普通人在遇到困难时坚持正义的行为，引发学生对于正义的思考和认同，从而培养学生的公正意识和勇于担当的品质。同时，利用多媒体素材可以激发学生的学习兴趣和积极性，当前的学生们生活在信息爆炸的时代，学生对于电视、网络等媒体资源非常熟悉。利用多媒体素材进行德育教育，可以与学生的兴趣爱好相结合，使学习过程更加生动有趣。例如，通过制作一个有趣的动画片，讲述一个关于友谊的故事，既可以吸引学生的注意力，又可以引导学生思考友谊的重要性，从而激发学生树立正确的友情观念。此外，利用多媒体素材还可以提高教育的互动性和参与度。传统的德育教育往往是单向的灌输式教学，学生只能被动接受知识和观念。而多媒体素材的运用给予了学生更多的表达和参与的机会。通过利用互动式的多媒体软件，学生可以参与到角色扮演、小组讨论、情景模拟等活动中，增强了学生的思考能力和合作意识。例如，在学习关于人权的课程中，通过观看一则新闻报道、参与一次模拟法庭的辩论活动，在角色扮演中亲身体验人权被侵犯的感受，学生能够更加深刻地理解和体会人权的重要性。

（二）个性化心理健康教育

近年来，随着信息技术的不断发展和应用，个性化教育成为教育界的热门话题。而心理健康教育作为学生全面发展的重要一环，也需要个性化的方法来进行。在信息化视域下，学校可以探索出许多创新的方式，使心理健康教育更加贴合学生的需求和特点[3]。

例如，利用人工智能技术为学生提供个性化的心理评估和指导，通过收集学生的个人信息，包括性格、兴趣爱好、学习特点等，通过人工智能的分析和算法，可以为每个学生量身定制心理评估报告。报告中可以指出学生的优势和潜力，同时也能指出学生可能存在的心理问题和应对策略。这样一来，学生在面对挫折和困难时，能够更加明确自己的优势和劣势，并且知道如何应对情绪的波动。同时，运用虚拟现实技术来进行情境模拟和心理训练，虚拟现实技术可以创造出各种真实的场景，使学生能够身临其境地感受到不同的情境。在心理健康教育中，可以利用虚拟现实技术让学生体验各种情绪和心理状态，培养学生的情绪调控能力和应对困难的能力。比如，学生可以通过虚拟现实技术来感受到自己在一个高压环境下的情绪变化，然后通过指导和训练来学习如何应对和缓解这种情绪，借助互联网平台提供个性化的心理支持和辅导，互联网平台可以打破时间和空间的限制，为学生提供随时随地的心理支持和辅导服务。学生可以通过网络平台与专业的心理咨询师进行在线交流，分享自己的问题和困扰，获得专业的指导和建议。通过互联网平台，学生可以得到个性化的心理疏导，提升自身心理健康水平。

结束语；

总的来说，在信息化时代，小学德育教育的创新方法是教育发展的必然要求，也唯有这样才能有效的激发学生的学习欲望，满足他们的学习需求。然而，创新只是手段，教育的目标始终是培养学生的全面发展和健康成长。因此，在运用创新方法的同时，教育者和决策者仍应该保持对德育教育的深刻理解和思考，以确保教育的效果和质量。只有如此，我们才能够培养出更多德智体美劳全面发展的优秀人才，为社会的进步和繁荣做出更大的贡献。

参考文献；

[1]陈星辰.运用信息技术资源，创新小学德育方式[J].中小学班主任,2023(20):68-69.

[2]郭倩.运用信息技术提升小学德育课堂教学成效[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（七）.[出版者不详],2023:1192-1198.

[3]龚贞祥.信息技术环境下农村小学德育教学探究[J].中国新通信,2023,25(01):209-211.