优秀传统文化：学校文化建设要把“根”留住——溧阳市后六小学让中华优秀传统文化浸润校园

优秀传统文化：学校文化建设要把“根”留住——溧阳市后六小学让中华优秀传统文化浸润校园

芮永康

溧阳市后六小学

学校文化建设可以百花齐放，可以生动活泼，但一定不能离开中华优秀传统文化这个“根”。近年来，溧阳市后六小学在全面落实“双减”政策的同时，因地制宜，充分利用地域优秀传统文化特色资源，引传统文化活水，着力打造富有地域特色的素养课堂，让校园更具生机、充满活力，让教育更富内涵、彰显魅力。

  一、“思源”文化，使中华优秀传统文化在校园生根

学校文化建设，至关重要的是核心理念的系统梳理、精准确立和有效播扬。溧阳市后六小学致力凸显属于自己的“这一个”。以“思源”为品牌特色的学校文化理念在凝聚、提升和淬炼中异彩闪亮。

（一）文化定位：思源文化

思源：思源者，不忘本。不忘初心，敦本厚德。德行天下，德厚流光。思源者，善溯源。追本溯源，乐在探求。智慧增益，和畅通达。——思源，是“饮水思源”的“根性德育”，是“问津溯源”的“探究学习”

启后：开启明天，启引来者，这是一种内在的向往，是一种行动的姿态，更是一种品质的凝聚。梦想开启，一路奔赴。向未来，趋向前，达远方，“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”——启后，是“承前启后”的“接续行动”，是“期许未来”的“后六精神”。

（二）办学理念： 弘扬中华美德  培育家国良才

“扎根大地办教育”，汲取中华文化滋养，培育有中华根基的有用之才，以期报效家国。中华传统孝德文化，是学生成长、成人、成功的不竭滋养，是“立德树人”在乡村学校落地生根的有效践履。不止于此，思源文化更含有“不忘初心”“不忘来时路”“寻根溯源”“守正出新”等中华美德的丰富内涵。

二、“诗香”校园，为中华优秀传统文化在校园润根

   诗词之美，美在情志、美在意境、美在言辞。从诗经、楚辞到唐诗、宋词，中华古诗词始终给予我们艺术的熏陶和美的浸润。于是，老师带着学生与古诗词来了一场亲密“约会”。吟诗、诵诗、品诗，让“诗香”成为班级的专属味道。在这场诗词之旅中，学生用手中的笔记录下喜欢的诗句，制作成精美的“诗词展示卡”，放在班级的作品展示区。课间，学生在展示区驻足浏览，一边欣赏、一边讨论。其次通过制作书签赠送友人，并举行比赛等形式，

    在诗中遇见圣贤，在诗中明了事理，在这样美丽的诗词之旅中，学生与古诗词相遇，通过那些纯真生动的语言，凝望千百年的人间烟火，感悟中国人的浪漫和孝善。

三、劳动实践，让中华优秀传统文化在校园扎根

近年来，我们把劳动教育纳入立德树人全过程，打造特色劳动实践基地，培育学生劳动意识和技能，充分发挥劳动教育在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，积极探索构建劳动教育的“育人模式”。

（一）潜移默化，建构劳动教育知识场

有位哲人曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。在建设校园环境的同时，把学校的办学思想、价值追求等文化元素渗透于校园的一草一木，将环境设施作为校园文化的载体，可以将文化内涵一览无遗地呈现出来。学校打造的“养根园”，门上的衣服楹联“人勤时春早耕耘无欺 根深者叶茂生长有道”很好的诠释了“耕读传家久，诗书继世长”这个道理，花草树木的特点与季节应景，一一展示在面前，建构这些知识场，使孩子们产生这样的认知，我们既为花草树木养根也为自己生命成长养根。

（二）知行合一，打造劳动教育实践场

一是以学科知识为载体，在校内推行项目化学习。学校分年级分板块规划“思源园”，让学生人人争做“小园丁”，自己动手分享快乐，培养勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为学生终身发展和人生幸福奠基。

二是以自主实践为渠道，带领学生走进校外劳动教育基地。学校搭建社会劳动实践平台，让学生体验特色职业劳动，将体验式教育融入学校教育。

三是以学生个性需求为目的，内外兼顾助力学生成长。以剪纸、美食、种植社团为载体，开展丰富多彩的劳动校本课程，满足学生的个性化需求。

四是积极开展家务劳动，学校每星期都会统一布置一些家务活动，例如：我为爸爸（妈妈）洗一次脚；我的房间我做主；我给爷爷（奶奶）捶捶背；刷碗洗筷我在行……在此基础上，我们还举行一些比赛，如叠被子比赛、包混沌比赛等等，丰富了劳动教育的趣味性。生活中的真善美不仅仅是一种口号，而是化作实实在在的行动浸润了一个孩子，一个班级，让孝善之花开遍了一座学校、一方土地。

立德树人，致力于办有品质、有温度、有记忆的教育，挖掘中华优秀传统文化中的大仁大爱、大德大能，培根铸魂、启智润心，让中华优秀传统文化内化于心、外化于行，为莘莘学子的美好未来奠基。