核心素养理念下小学体育教学的游戏化

核心素养理念下小学体育教学的游戏化

徐可

吉林大学附属小学 吉林省长春市 130000

摘要：体育游戏是根据体育游戏的原理，将趣味元素加入体育训练中，用游戏法开展体育锻炼的方法。随着素质教育的深入推进以及双减等政策的落地，小学体育游戏的应用越来越多，在取得效果的同时也存在一定误区，如应用游戏不合理、游戏竞技化、安全性欠考虑等。为确保体育游戏法的长远发展，合理运用游戏显得尤为重要。

　　关键词：小学体育；游戏化教学；改革；实践

　　体育游戏是当前较为流行的一种教学方法，能取得较为理想的教学效果。体育游戏符合学生的生理特点和心理需求，可切实提高学生的课堂参与度。在具体的教学中，教师可设计有趣的体育游戏情境，创新游戏的内容和形式，合理运用教学器具和教学场地，同时还需保证游戏的安全性。基于此，本文章对小学体育教学中游戏化教学的改革与实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

　　1丰富体育教学的游戏化形式

　　根据我国目前小学体育教学的实际情况分析，部分小学体育教学方式和教学内容比较单一化，严重影响小学生的上课积极性。体育游戏实际上是教师在课堂上通过使学生做游戏的方式来增加课堂的趣味性，使体育课程内容变得更加丰富的同时，提高学生的学习积极性，吸引学生的注意力，让学生能够把精力集中到体育教学活动中，既可以有效锻炼学生的体能，提高小学生的身体素质，帮助小学生健康发展，也可提高体育教师的教学效率和教学质量，达到教育改革的新目标要求。丰富的课程教学形式是提升小学生学习效率的重点，任何一名小学生都不喜爱乏味枯燥的体育课程教学，为了能够进一步提升小学生参与课程教学的积极性，小学体育教师需要充分利用游戏来对小学体育教学课堂进行丰富，吸引更多的小学生投入到体育课程学习过程当中来。体育是一种竞技运动，对这一特征进行科学合理的利用，并与游戏充分结合在一起能够进一步激发小学生进行运动的热情。例如，在实际开展篮球教学活动的过程当中，小学体育教师首先对运球动作以及拍球动作进行传授，再让小学生两两分为一组，开展击地传球游戏，从而对小学生的球感进行培育。在实际开展投球训练活动的过程当中，小学体育教师可以让小学生对游戏小组进行自由的划分，每一名成员有三次进行投篮的机会，最后来对游戏小组的投篮成绩进行计算，成绩最为优异的游戏小组得到奖励，而游戏成绩最低的小组将会受到相对应的惩罚，如此一来小学生在参与体育游戏的过程当中会专注于投篮，不仅有效提高了小学生的学习效率，与此同时还进一步激发了小学生对体育课程的学习热情，营造出了十分优异的课程教学气氛。

　　2合理应用情境游戏教学法

　　体育课作为一门课程，具有鲜明的特点和规律，并且，体育教学本身就非常地开放，组织形式灵活、多样，因此游戏化教学的应用，具有非常强的可行性，教师非常容易便能找到体育教学与游戏的结合点。例如智力与体力结合型的游戏，借助趣味故事、动画、音乐、体育活动等创设游戏情境，可以培养学生的合作能力、思维能力与创新能力等，适当的教学情境大大增加了学生学习的乐趣，提升学生的体育素质，挖掘其运动潜力，教学效果事半功倍。虽然小学体育游戏教学可以在一定程度上可以活跃课堂气氛，但是如果教师长时间的只运用一种方式进行教学，不仅会降低学生参与兴趣，可能会让学生觉得鼓噪乏味，也会降低学生的学习积极性。所以，小学体育教师在运用体育游戏进行教学时，要不断创新自己的教学方式，如采取情境教学等新方式，改善教学趣味性。情境教学是比较适合小学教学的一种新的教学方式，其实际上是体育教师通过结合学生感兴趣的事情或是学生比较熟悉的事物对课程进行设计，引导学生进入情境，提高学生的学习积极性。另外，教师也可以把体育科目和其他教学科目相结合，创设教学情境，使学生在学习体育知识的同时，还可以学习到其他学科知识，对扩大学生视野、提高综合素养有着重要的促进作用。

　　3课后活动中应用游戏让学生放松身心

　　在紧张的学习生活中获得更多的快乐，强身健体。小学生平时活动并不多，如果在体育课上集中运动太多，在课后可能会出现一些损伤，为了避免这个问题就需要进行课后的体育锻炼，帮助学生放松肌肉，降低发生损伤的风险。目前，已经有很多体育游戏被应用于体育教学活动中，如学生比较喜欢的跳皮筋、打沙包等，但教师也要为学生传递一些新的游戏方法，让学生保持活动兴趣，如把沙包当作“飞镖”进行的飞镖比赛、飞碟游戏、齿轮转、大风车、过关斩将等，这些游戏既能锻炼学生的身体，又能拉近学生的距离，并能提升学生的反应能力和思维能力，具有重要价值。

　　总而言之，小学体育游戏化教学的实施，对丰富体育教学内容，促进学生知识技能的掌握与提高具有积极影响。在小学体育课堂教学中，教师需要从多个角度和方面了解学生的实际情况，结合教学内容创新和优化体育游戏，重视体育游戏情境的创设，调整游戏内容和形式，合理运用教学器具和场地，同时还需保证体育游戏的安全性，保证学生能在游戏中掌握更多的知识，实现学生身体素质、运动能力的同步提高。

参考文献：

[1]林星. 基于核心素养下小学体育游戏化教学探究[J]. 当代家庭教育,2022,(06):126-129.

[2]张兴堂. 游戏化教学在小学体育教学中的实践[J]. 家长,2022,(05):16-18.