云南省文山州富宁县田蓬镇下寨小学663416
摘 要:在现如今的社会,教育的发展受到高度的重视,新课程背景下对于小学语文跨学科教学的要求越来越高。在教育的不断改革和深化下,为了更好的进行小学语文跨学科教育管理工作,教师要采用有效的教学模式,从而提高小学语文教学工作的质量。本篇文章,将针对小学语文跨学科教学进行重点分析探讨。
关键词:小学语文教学;跨学科教学;高效课堂;工作分析研究;策略探讨
引言:随着时代的发展,新课改的要求也在逐步完善。在小学的语文教学中,新时代要求小学语文教师应当基于新课程背景下,有效的去创新语文课堂教学模式,创建高效的课堂环境。在新的教育理念下,良好的课堂环境有助于帮助学生更好的进行小学语文知识的学习。接下来,本篇文章将对这些问题进行深入的分析探讨。
1小学语文跨学科教学中存在的问题
在小学语文教学管理工作中,出现了一些问题,这些问题影响着学生能力的培养。教师与学生之间思想有代沟、学生心智不成熟、教师语言表达能力欠缺,这些问题都会影响语文教学工作的开展。在小学的教育工作中,教师与学生的年龄差距一般较大,看待问题的角度和考虑问题的方式有着较为明显的差异,教师往往经历的更多,看待问题更加全面并且更加系统化。而小学生的思维方式就比较简单化,小学生总体来说接受到的教育比较浅显,对问题的判断和预知能力有待提高,这就很容易使教师与学生的沟通过程变得困难,有时候一句话就能够讲解完的文章,但在小学生面前就需要不断地加以解释,才能使双方达成共识。所以在小学语文课堂管理工作中,存在的短板之一就是教师与学生的思想有代沟,思维方式有所差别。教师考虑问题更全面,而小学生由于受教育的程度不够高,为人处世以及心理发展都是处于培养的阶段,容易同教师发生矛盾。教师的语言表达能力直接关系到课堂管理工作的质量,教师也要不断提高自身的专业素质,这样才能更好地进行教学工作,从而有效提高学生的语文素养。在班级中,教师是核心人员,其较强的管理能力是身为教师的硬性要求。然而也不乏一些"不善言辞"的教师,他们在班级管理工作中没能够充分地发挥自己的沟通能力,由于沟通能力的欠缺,就会使课堂管理变得相对困难一点,因为沟通是化解矛盾和了解彼此的最主要的方式。因此语言表达能力对于教师来说至关重要,教师必须高度重视。针对这些短板,教师就需要加强管理,从而提高学生的阅读能力,提高学生的语文素养。
2 新课程背景下小学语文跨学科教学思考探讨
2.1 创新教学方法
小学阶段,正是学生生好奇心非常强的时期。如果可以有效的利用这一特点,将会大大提高学生学习语文的兴趣。教师在语文课堂上,要学会设置一些带有悬念的问题,这样学生有了极大的好奇心,有效的提高了学生学习语文的兴趣,也为上好语文课做好了铺垫。教师可以及时说出几个比较矛盾的问题答案,供学生进行思考。当教师在揭示矛盾的同时再进行制造悬念,使学生在掌握本节课所学知识的基础上,又产生了探求新知的欲望。教师接着进行下一步的引导,就这样一步步,让学生的思维跟着教师走。久而久之,学生的思维能力逐步提高。教师可以借助信息技术来完成此次的教学活动,据调查显示,利用信息技术进行教学课以有效提高学生的兴趣性,加强他们对于知识点的理解和加深此知识点的印象。
2.2 重视师生交流
最后,教师要和学生积极进行沟通交流,这样也方便学生进行语文学科的学习,有效提高学习效率,更好地完成教学任务。众所周知,教师和学生不仅仅是师生的关系,其实更多时候像是朋友,这样学生可以更好的进行学习。比如:在课堂上,教师可以严肃的教导学生,在课下,教师可以作为学生们的朋友,和他们一起解决学习上的问题和生活中的苦恼。加强教师和学生之间的交流,学生们慢慢的就不再害怕教师。同时,学生们把教师当做自己学习上的朋友,还可以增进学生对语文这门课程的喜爱。学生对语文这门课程的兴趣增加,就会有更大的积极性来学习语文。他们在语文这一学科上投入的精力越多,取得的成绩相应就越好。在课堂上,教师对学生的关注度越高,提问学生回答问题的次数越多,学生的内心就会感受到教师的重视,从而可以进一步增加学生对语文课堂的喜爱。教师要改变出传统的授课方式,不能只是在讲台上讲课,而忽视学生的思想,而是两者要做到真正了解彼此,用乐趣去培养小学生的学习兴趣。因此教师在教学的过程中要意识到,教师不仅仅是单纯的讲授知识,他们还要引导学生喜欢上学习,从而学会解决生活中的一些问题。这对于提高学生的语文成绩非常重要,教师必须要高度重视。
3结束语
总而言之,针对小学语文跨学科教学工作来讲,教师要有效的改善教学模式,积极探讨有效的教学方法,从而促进学生更好的发展成长,提高学生的综合素养。
参考文献:
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