谈高职护理专业《普通化学》的教学思考

谈高职护理专业《普通化学》的教学思考

郝校飞   李青芳

邯郸科技职业学院  056046

摘要：《普通化学》作为一门与临床紧密联系的基础性课程，其内容涵盖大量的化学内容，学生在学习过程中会出现许多问题。因此，怎样让学生对该课程有更深层次的了解与把握，一直是困扰着广大教师的一个问题。文章着重阐述《普通化学》在高职院校护理学教育中的改进策略。

关键词：高职；护理专业；普通化学；教学思考

近几年来，高职院校建设有了很大进步。特别是随着新课程改革的深化和发展，如何在课堂教学中提高学生的素质，提高他们的创造性，是当前教育界的一个热门话题。《普通化学》是高职院校护理学的一门主要基础课，要想满足新时代的需要，就必须进行深入的教学和教学改革。

一、优化教学内容，合理安排教学进度

《普通化学》是高职院校护理学的一门必修基础课，要使其在临床上具有较强的实用性和实用性，同时又能为护生提供良好的教学环境。为此，在课堂上要对课程的内容进行优化，对课程的时间进行合理的规划。比如，在对有机部分进行教学时，教师要注意不能一味地求多求难，而应该根据学生的实际情况进行教学。对易于掌握、易于记住的部分，可适当缩短课时；如果是比较难记住的地方，可以延长上课的时间。同时，要重视对实验能力、思维能力和自我学习能力的训练，而不仅仅是简单的“传授”。在教学过程中要注重对所学的理论和方法的运用。

二、改革教学方法，提高学生学习兴趣

《普通化学》是一门实践性很强的学科，在课堂上教师要根据不同的特点，采取多种形式，以激发学生对化学的浓厚兴趣。例如：老师在介绍材料的成分与特性的时候，可以利用多媒体来演示有关的图片和动画，使他们对材料的成分、性能等有一个全面的认识；在讲授化学反应时，可以借助实物演示，加深对反应机理的认识；在介绍化学反应速度的时候，可以用反应动力学的模式来解释反应的速度等。另外，还可以采用多媒体教学和实验教学等方法来激发学生的学习积极性。比如：在讲解“燃烧”的时候，可以利用多媒体演示燃烧现象和生成的物质；在材料结构的介绍中，可以用模型来演示结构和原子结构。

三、改进实验教学，提高学生实验能力

在学生的学习过程中，实验是必不可少的一部分，而常规的实验教学方式比较简单，一般都是按照课本和课程的规定，提前布置好实验内容，再由学生自己动手操作，在这个过程中，教师主要进行引导和管理，而学生则是被动的接收。这样既加重学生的学习压力，又挫伤他们的学习热情。因此，要转变传统的实验教学方式，在上课之前，老师可以通过提问或者提问来让他们想一想，这样做有何意义？想要达成什么目标？通过这种方式，可以使同学们养成好的思想习惯，提高他们的思维能力。同时，老师也要指导学生仔细地研读课本中的有关内容，并做好相应的实验准备。在实验教学过程中要注重培养学生的实践技能，培养他们的创造力。例如，在讲解“电解法”和“氢氧化物”的时候，就可以让他们自己进行“电化学”实验。这样才能使学生对本章的内容有更深的了解与把握。

四、丰富教学手段，促进知识的有效利用

在传统的教学方式中，老师一般采用板书、挂图、幻灯片等教学方式，但这种方式较为简单，而且很容易让学生感到疲惫，影响了教学的效果。为此，在教学中应充分利用各种多媒体技术，使其更加充实，从而提高学生对化学的兴趣。例如，在讲解溶液的电泳现象时，老师可以利用多媒体来展示一些真实的病例：某医院里有一名病人因为受到了肺炎的影响，需要使用机械设备来进行机械通气。只有在保证氧气饱和度低于60%的情况下，医生就会考虑给患者使用无创呼吸机（又称无创机械通气）。在教学过程中，老师可以选用多种形式的多媒体来演示这个例子。最后，通过对实验结果的分析，使同学们能更好地理解病人的血氧饱和度。这种方法不仅可以提高学生的学习积极性，而且可以把一些比较抽象的内容形象化，使他们对所学的内容有一个比较直接的了解。

五、加强师资队伍建设，提高教师素质

要想进一步提升教育的水平，必须要有一支数量充足、结构合理、素质较高、相对稳定的教师队伍。在职业教育中，一方面要加强师资队伍建设，通过对老师们的理论和实践技能的持续提升，让他们不仅能够向学生们提供专门的知识，并可使所培养之护理人员具备较高的实践技能及优良的专业操守。同时，高职学校也要加强师资队伍建设，将不定时地安排教师参加有关的教学理论及培训，并与各领域的教师进行深入的探讨。同时还应鼓励教师到医院、企业进行实践锻炼，并通过多种形式的学习，使自己的专业素养得到进一步的提升。因此，要想适应高职教育的需要，就要继续加大对教师的培训力度，为社会输送更多更好的高素质护理专业人才。

六、充分利用现代化信息技术手段，开展多媒体教学

化学是一门逻辑性很强的学科，许多内容都要求学生通过不断地去记住、去了解。只是单纯的用语言、文字来解释，不仅会让学生觉得很无聊，而且也不会影响到他们的学习兴趣。在《普通化学》课程中，运用多媒体手段，既有利于对重点内容的了解与把握，又有利于其创造性思维的发展。举个例子，当涉及到原子的结构时，如果直接用语言讲解，很难使学生对原子结构有一个清晰、直观的认识。利用多媒体教学法，使抽象、枯燥、难以理解的内容变得更加直观，更能提高学生的学习积极性，提高他们的想象能力。这就要求我们在课堂上要更好地利用多媒体的优势。

结论：《普通化学》是一门综合性很强的课程，其内容涵盖范围广，需要结合该课程的特色，结合当前的实际情况，开展相应的教学工作。唯有如此，才能让学生们对所学的知识有所了解和把握。

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