飞盘运动在南京市北京东路小学推广受限问题的解决路径

飞盘运动在南京市北京东路小学推广受限问题的解决路径

刘妤昕

南京体育学院

一、研究背景及意义

2022年4月21日，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》，公布了新修订的义务教育课程方案和体育与健康等16个课程标准，极限飞盘作为新兴体育项目被正式列入义务教育阶段课程，飞盘运动作为新兴运动近几年在国内发展迅速，逐渐进入到中小学、高校的课堂当中，十四届全国人大二次会议第三场“部长通道”集中采访活动3月11日在人民大会堂北大厅举行。国家体育总局局长高志丹表示，新运动项目带动相关产业发展，飞盘，腰旗橄榄球等新兴项目也频繁出圈。推盘的信息不仅带动了相关产业的发展，同时促进了飞盘教练员、裁判员的产生，进入到北京东路小学执教飞盘后发现飞盘运动在中小学的推广存在受限问题。

本文从研究背景及意义、飞盘运动在南京市的发展现状与问题、飞盘运动在南京市北京东路小学推广受限的问题和解决路径及方法四个方面进行研究阐述。

二、飞盘运动在南京市的发展现状与问题

（1）、产业发展迅速

飞盘运动发展初期，第一批飞盘毕业的学生对南京飞盘运动做出巨大贡献，积累了很多飞盘运动的训练方法和组织形式形成了比较好的飞盘文化雏形。南京飞盘得到迅速发展，形成以南京枪花竞技飞盘队为首要代表的众多社群俱乐部，以南京体育学院猎户座和南师大菲尼克兹为主要代表的高校队伍。

（2）、参与人数增长

在2023-2024一年中南京出现了大幅的人数增长，主要增长人员是在各个大中小学的学生以及在当地生活工作的各行各业人士。中小学积极开展飞盘社团活动，社群队伍人数及队伍数量也不断增大，其中高校飞盘也是飞盘运动发展最快的一个群体。也有越来越多的大学生走入中小学推广飞盘运动。

（3）、发展程度参差不齐

由于各个学校的侧重运动不同，飞盘运动的发展程度也不同。 南京市北京东路小学对飞盘运动积极开展，开设了针对不同年级的飞盘社团课程。莫愁中专培养了一批水平相对较高的初中生队伍。而像南农附小与南京理工附中等学校则未开展此项目。

（4）、行业科学管理人才缺失

导致飞盘项目没有正规的组织架构，各省市差距较大。

（5）、发展进入瓶颈期

由于飞盘发展浪潮热度逐渐退去，无法向更多的受众推广

三、飞盘运动在南京市北京东东路小学推广受限的问题

（1）、疫情影响

2019年末的新冠疫情对人们造成了极大的影响，少出门，戴口罩，少接触......在当时已成为了人们的生活常态。体育活动多从户外运动转为室内运动，以避免产生不必要的麻烦。飞盘是一项集体的、户外的运动项目。在疫情时期，群众为了避免病毒的侵害，减少了出门运动的频率。飞盘这项运动在疫情后期才逐渐进入大众的视野，网络发达，社会人士从网络了解飞盘这项运动，南京部分高校有飞盘社团，但由于疫情原因亦只能在学校开展活动，很少能去到专业俱乐部或比赛，因此部分学生对于飞盘这项运动的兴趣大减。

（2）、了解较浅

大部分的家长依旧存在偏见，对于体育运动仍然不够重视，同时对飞盘运动的了解不够，只停留在其表面，并不会深入发展。使得家长不会主动让孩子选择飞盘作为学习发展的项目。

（3）、宣传较少

飞盘近几年的快速发展，新兴项目的兴起往往从一线城市的社会层面开始，学校作为教育机构对于外界新信息的接受具有选择性，飞盘运动的普及度以及宣传才刚刚开始，对这项运动了解的人数也为少数。因此想要在学校开展，还需要加大宣传力度普及其优势，才能为飞盘储备后继人才。

（4）、传统体育项目优势

现阶段，我国中小学体育仍围绕足、篮、排、田径等运动项目为主来开展学校的体育活动。这些体育活动的优势不仅在于其存在时间长，重要的是他们具备完善的规则及要求。学校人才储备量充足，运动群体多，老师们了解多，接触多，经验多。飞盘作为一个刚兴起的运动，了解人数较少，规则有待简化，使中小学生更易接受。

综上所述，飞盘运动在南京市北京东路小学推广仍存在一些问题。

四、解决路径及方法

（1）、将极限飞盘运动融入体育课程和社团

将极限飞盘运动纳入中小学体育课程中,参与社团。让学生通过系统学习和训练掌握该项运动的基本技能和规则,提高其竞技水平和运动能力。教师可以通过讲解、演示和实践等多种形式进行教学,同时注意将运动技能与身体素质训练相结合,让学生在享受运动带来的乐趣中全面发展身体素质。

（2）、开展极限飞盘运动俱乐部

在校内组建极限飞盘运动俱乐部，提供开放式的训练场地和丰富的教学资源,让学生在自由、放松的氛围中自主学习和训练。俱乐部可以组织学生进行内部比赛和外部比赛,培养学生竞技精神和团队合作精神，同时还可以帮助学生发现和培养自己的特长和潜力,增强其体育自信心和积极性。在校外活动中增加极限飞盘运动项目,不仅可以让学生在自然环境中体验运动的愉悦,还可以增强学生的户外活动及自我保护能力。可利用假期周末或校园文化活动时间举行极限飞盘运动的趣味比赛。

（3）、开展飞盘比赛激发参与性

增加学校飞盘比赛，让学生与学生、教师与教师，学生与教师之前进行比赛。加大学生与教师之前的感情。

（4）、学校需要加强相关设施的建设

  比如建立专门的极限飞盘场地，购置优质的飞盘器材等。学校还需要提供相关的教学资源和指导，比如邀请专业教练进行讲座和指导，组织相关的比赛和活动等。只有通过加强设施建设和教学资源的支持，才能够更好地推动极限飞盘运动在学校体育教学中的发展。

（5）、提高教师能力

加强教师培训，当前我国飞盘在发展程度不高的前提下，需要通过相关培训，培养出一批师资力量、教练员等，以提高我国飞盘运动的教学水平和管理能力。

五、总结

对于飞盘在南京市中小学的推广还任重而道远，需要做出更多的努力来促进飞盘的推广 。

参考文献

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[3]李亚辉. 极限飞盘运动在我国社区体育开展的困境与优化路径[C]//中国体育科学学会.第十三届全国体育科学大会论文摘要集——墙报交流(体育社会科学分会).[出版者不详],2023:2.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.067231.

[4]张晓萍,许金鹏.我国小篮球项目推广研究[J].中国学校体育(高等教育),2018,5(01):5-9.

作者简介：姓名:刘妤昕（出生年月-2003），

性别女，

民族汉，

籍贯：江苏盐城  ，

学历：本科 ，

职称：无 ，

研究方向：体育教学、体育教育（田径）， 

单位名称:南京体育学院，单位所在省市:江苏省南京市 邮编:210014