人本教育视域下的初中教育管理策略研究

人本教育视域下的初中教育管理策略研究

刘南科

五华县太坪学校    514453

摘要：初中生正处于思维发展的关键时期，且自身价值观的形成也很容易受到外界因素的影响。在这种情况下，初中教师应做好对学生的教育指导，结合实际情况优化管理方案，以给学生营造良好的学习环境，提高学生的知识水平。由此，本文对初中教育管理策略进行研究，基于人本教育理念提出了相应的管理策略，以促进教育管理的高效进行，为初中生的学习发展提供保障。

关键词：人本教育；初中；教育管理；策略研究

在初中教育阶段，教育管理的实施具有重要作用。此过程中，教师一方面要注重学生主体性的培养，另一方面要展现教育管理的主体性，以促进学生个性化发展与社会发展的有机结合。为达成这一目标，教师应坚持人本教育理念的要求，基于初中生的学习特点，制定适宜的管控方案，从而充分发挥教育管理的效用，为初中生的全面发展打下坚实的基础。

一、树立人本教育的管理理念

从当前的初中教育管理实施现状来看，人本教育理念的落实不仅符合教育发展的趋势，还能为学生综合素质的培养营造良好的教育和环境，对学生身心健康成长有着重要的促进作用。此过程中，教师应尊重学生在课堂上的主体地位，学会以换位思考的方式理解学生的表述，使学生感受到教师对自己的关怀与认同。而学校领导者也需树立以人为本的管理理念，激发学生的积极性，并做好对学生的思想教育工作，使学生在教育管理的作用下养成正确的学习习惯与价值观，为学生的学习发展提供助力[1]。例如，在具体的教育管理过程中，初中教师应积极与学生进行沟通交流，了解学生的实际需求和学习情况，以便更好地制定针对性地管理策略。同时，教师还应该关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，帮助学生建立健康的心理状态，从而更好地投入学习。此外，学校可定期组织以人为本教育理念的学习周交流活动，邀请教育专家、学者以及教师共同探讨人本教育在初中教育管理中的应用。通过这样的活动，教师们可以深入学习和理解人本教育的理念，同时分享自己在教学实践中的经验和案例，从而不断提高自身的教育管理水平。且学校还可以建立师生沟通平台，鼓励学生积极反映问题、提出建议，使教育管理工作更加贴近学生的实际需求。通过这些举措，学校可以营造出一种以人为本、关注个体发展的教育氛围，让学生在这样的环境中更好地成长和发展。

二、营造学生自主管理学习环境

在初中教育管理中，人本教育理念的应用需要教师正确认识学生自主管理的重要性，并对自主管理的实施要点、可行性等信息加以明确，进而给学生营造良好的自主管理环境，为学生自主管理意识的培养奠定基础[2]。首先，教师应对学生抱有足够的信心。新时代下的初中生具有较强的辨别是非能力，不会受到传统教育思维的约束，能够在日常学习中发现自己的错误，并能在后续学习中加以改正。此时，教师采取适宜的措施对学生进行合理引导，帮助学生进入自我控制的状态。需要注意的是，教师应避免使用说教式的方式，与学生建立充分的信任关系，从而拉近师生间的距离。其次，教师还需要让学生意识到自己有自主管理的能力，能够在正确认识自我的基础上，独立完成人生的设计规划。通过这种方式，初中生的学习行为更加明确，有助于学习过程的规范进行。例如，教师可以在日常教育管理中，给予学生一定的自主权，让他们参与到班级管理、课堂规则的制定中，从而培养学生的自主管理能力。这样，学生不仅能够感受到自己的主体地位，还能在实际操作中提升自己的管理能力。

三、加强对学生心理状态的关注

人本教育理念强调对学生心理状态的调控，具体来说，初中生正处于身心发展的关键时期，普遍存在情绪不稳定、性格不成熟等问题，导致初中生的自控能力相对不足。对此，教师应加强对学生心理状态的关注，采取适宜的引导措施，使学生保持良好的心理素质，并能正确认识自己，为其自我管理能力的培养提供助力。首先，教师应仔细观察学生的行为表现，并根据学生以往的表现进行分析。此过程中，若条件允许，教师还可以与学生进行一对一谈话，保持耐心的态度倾听学生的诉求，使学生感受到教师的关怀。其次，教师可对学生的作业完成情况进行评价，并应用鼓励性的语言使学生体会教师对自己的尊重，从而营造良好的交流氛围，引导学生主动发表自己的想法。由此可见，通过对学生的行为进行分析，营造双向交流渠道，教师能够发现学生心理方面存在的问题，并通过针对性的措施进行处理，为学生学习意识的培养奠定基础。

结束语：在初中教育管理过程中，教师应从学生的学习特点这方面出发，制定完善的教育管理策略，从而全面落实人本教育理念的要求，为学生成长打下坚实的基础。由此，本文对初中教育管理进行研究，基于人本教育理念提出了树立人本教育的管理理念、营造学生自主管理学习环境、加强对学生心理状态的关注等措施，以充分发挥教育管理的通，为学生的全面发展提供助力。

参考文献：

[1]才让卓玛.以人为本理念指导下的初中教育管理工作策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2022,(05):133-134.

[2]闫承喜. 人本教育视域下初中教育的管理 [J]. 新课程教学(电子版), 2021, (04): 149-150.