趣味田径在小学体育与健康课程中的应用策略

趣味田径在小学体育与健康课程中的应用策略

池于辉

闽清县云龙乡中心小学    350803

摘要：田径运动作为小学体育运动中最为重要的一个组成部分，也是近些年来，推动体育发展变革的一个重要组成部分。体育教师要转变体育组织形式，使体育运动充满趣味性和竞争性，以激发学生的主动参与性。教师要组织趣味田径运动，让学生积极主动地参与田径运动，提升自身的身体素质以及体育运动能力。现来探究趣味田径在小学体育与健康课程中的应用。

关键词：趣味田径；小学；体育与健康课程；应用策略

引言：随着小学体育与健康新课改的不断深化，对小学体育课程提出了新的要求。田径作为体育课堂的重要组成部分，是小学生必须掌握的一门体育技巧，也是小学生提升自身身体素质的重要方式之一。田径运动具有很强的竞技性，因此许多学生害怕田径运动，因而不愿意主动地参与田径运动。因此，体育教师必须增加田径运动的趣味性，以激发学生的积极性与主动性。

一、使用多样化的教学方式，激发学生的参与兴趣

在传统化的趣味田径运动中，教师总是以单一化的方式带领学生学习，要求学生按照教师的指令进行锻炼，学生被动地参与到田径运动中。这样的教学方式，无法激发学生的参与兴趣，甚至会使学生产生厌恶之情。兴趣是最好的教师，只有对田径运动产生兴趣，才能取得最佳的教学效果。因此，体育教师要采取多样化的教学方式，转变枯燥乏味的教学氛围，激发学生的参与兴趣，以获取较高的教学质量[1]。教师可以以下几种方式进行教学：1.教学变通法。田径项目是一种十分耗费体力的重复性运动方式。对于个性特征尚未成熟的小学生而言，会对这种枯燥乏味的重复性运动很快丧失兴趣。因此，教师要使用教学变通法对田运动进行创新，改变田径运动枯燥乏味的特征 增加其趣味性。比如，教师可以将常规的长跑，划分成几个阶段的短跑，并在短跑设置接力赛。2.模拟法。小学体育教师在进行田径教学时，可以根据小学生的兴趣爱好，引导小学生使用模仿的形式进行田径训练。比如，体育教师可以带领学生使用鸭子步，以模仿鸭子步伐的形式进行短跑。接着转变模仿形式，用蛙跳的方式进入下一阶段的训练。教师将枯燥重复的田径训练，变成小动物模仿秀，增加了田径运动的趣味。在这种教学方式的带领下，小学生的参与度大幅度提升。3.故事讲述法。体育教师在带领学生进行田径训练时，可以在其中掺杂一些趣味化故事，比如可以向学生讲述西游记中的“智过火焰山”的故事，以悟空带领唐僧的“智过火焰山”的故事来激励学生，以激发学生的主动参与性。

二、适当地安排训练强度，提高课堂教学效果

根据小学体育课程标准，我们可以知道，带领小学生进行体育锻炼的最终目的并不是为了让学生掌握多么高的运动技巧，而是要让学生在体育活动的过程中树立正确的人生观、世界观和价值观[2]。由于小学生年龄较小，一般处于7——12岁，处于这个年龄阶段的小学生，身心发展尚未成熟。如果教师带领学生进行高强度的田径训练，不仅会对学生的身体造成损害，而且很有可能会伤害学生的心理健康。因此，体育教师要根据学生的身心发展特征，合理安排练习强度，以达到理想的训练效果。

以《小学体育与健康》3至4年级全一册第三部分《体育运动技能》第四章《基本身体活动》第一节《跑》为例。教师在带领学生进行跑步锻炼，必须根据学生的身体素质合理安排训练强度。对于体质较好的学生，教师可以适当增加这一部分学生的体育训练强度。对于体质较弱的学生而言，教师要适当减少这一部分学生的训练强度。同时，教师还要根据小学生的田径水平，为趣味田径训练制定合理训练方式，并增加趣味田径的灵活性，使每个学生都能适应了日常的跑步训练。

三、使用小组竞技方式，增强学生的参与意识

小学体育与新课改标准要求体育教师不能一味地讲解知识，要在课堂中增加师生之间的互动性。在日常的田径训练中，为了增强学生的主动参与性，教师可以运用小组合作竞技方式进行田径训练。教师可以先将学生分组，并设置比赛项目，在比赛中获胜的小组，可以获得一定的奖励[3]。在队友督促下和奖励的激励之下，学生的参与性被激发。

以《小学体育与健康》3至4年级全一册第四章第二节《跳跃》为例。教师在带领学生进行跳跃训练时，可以先将学生分为五个小组，并要求各小组之间进行比赛，最先掌握跳跃技巧的小组获胜。另外，教师还可以组织跳跃比赛，使用最标准的跳跃姿势，从体育场的一侧跳到另一侧的小组获胜。教师在趣味田径中应用小组竞技方式，增强了学生的参与意识。

结束语：总而言之，田径运动是小学体育最为基础最为重要的组成部分。对于小学生而言，教师要根据小学生的身心发展特征与身体素质，合理地安排趣味田径训练计划，在训练的过程中，教师要注意学生之间的差异性，合理安排训练强度。另外，教师要使用多样化教学方式，为田径运动营造良好的教学氛围，以激发学生的参与意识。

参考文献：

[1]刘昌亚. 少儿趣味田径在我国小学体育教学中的应用现状及策略分析 [J]. 内江科技, 2023, 44 (12): 91-92.

[2]杨经国. 新课标下小学体育田径教学路径分析 [J]. 求知导刊, 2023, (35): 113-115.

[3]任梦玲. 小学体育教学中开展趣味田径的作用与策略研究 [J]. 小学生(上旬刊), 2023, (12): 4-6.