建构主义思想自上个世纪90年代被引人中国之后，就一直在褒与贬的夹缝中艰难地生存着。特别是，当新课程改革成为建构主义思想的实践土壤之后，很多直指新课程弊端的批判也顺带成为攻击建构主义思想的有力辩词。一些学者甚至指出，建构主义是一种否认客观世界、否认人类知识的“反科学”、“反知识”思潮，是一种不可知论、唯我论或独断论，它对教育实践界正产生着很多的危害，对此应当加以正视。
复印报刊资料：中小学教育
2009年12期
