体育游戏在初中体育教学中的应用策略

体育游戏在初中体育教学中的应用策略

汤礼仁

陕西省商南县东兴九年一贯制学校  726300

摘要：体育游戏是一种将游戏与体育知识技能融合到一起的教学方式，能够满足学生们爱玩好动的年龄特征，缓解课堂紧张气氛，增强教学的趣味性，能够引导学生充满兴趣的参与体育学习，并且感受到运动的乐趣。在初中体育课堂教学过程中，教师要充分认识到体育游戏的重要价值，选择运用符合学生特征、符合教学内容、具有竞技性的体育游戏，从而改变以往单一枯燥的教学模式，这样能够有效增强教学效果，促进学生身心健康发展。

关键词：初中体育；体育游戏；应用策略

在传统的体育教育体系中，初中的体育教育不仅令学生感到无聊，且缺乏趣味性。在体育教育中，教师无非就是让学生自由活动或让学生简单地运动，而这是缺乏娱乐性的。在这一阶段，体育训练进行了适当的改革，体育游戏的内容的加入使体育课程逐渐得到补充。而在新课改的背景下，要求初中体育教师注重对教学理念与教学方式的转变，以学生实际学习情况为基础，结合体育游戏实现对初中体育教学的革新，以此来激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到体育教学之中，进而有效发展学生身体素质，促进学生的发展。

所谓体育游戏，和学生日常自己玩的游戏不一样，体育游戏具有下面几个方面的特点，只有符合这些特征的游戏才能被称之为体育游戏、被应用于体育教学活动中，提升体育教学活动的效率。体育游戏首先要有游戏性，这是体育游戏的根本特征。其次，体育游戏要设置一定的规则。最后，体育游戏还要具有一定的智力性。既然是一种新的教学活动，就不能忽视了它的教育功能。如何在体育教学活动中运用体育游戏进行教学，就成了初中体育教师必须研究的课题。以下是几点体育游戏在体育教学中的应用策略：

一、游戏选择与设计

体育游戏的形式和内容应以体育教材为依据，与指定的专项训练穿插进行。教材是教学进行的依据，为教学内容提供方向，体育课堂也不例外。体育教学中老师将教材内容贯彻于传统的体育专项训练中，学生通过大量的训练和练习掌握运动技巧，提高身体素质。但是由于训练严格，形式单一，需要应用体育游戏为辅助提高课堂效率和教学质量。所以在体育游戏的选择上，需要老师结合教学目标合理制定游戏内容，安排游戏形式，调控游戏方向不脱离教学方向。其次，所选游戏的内容应积极向上，生动有趣，符合素质教育要求，能最大程度上调动学生的自主性。在初中体育教学中，体育游戏的选择与设计至关重要。游戏应针对学生的年龄特点和身体发展水平进行挑选，确保其既有趣味性，又具有教育性。同时，游戏设计应充分考虑体育技能的训练目标，使游戏与教学内容紧密相连，达到寓教于乐的效果。

二、学生兴趣激发

在传统体育教学中，教师通过示范后，让学生进行反复练习，从而达到掌握体育技能的目的。这种教学形式枯燥沉闷，很多学生都为无法在体育课堂上找到情绪释放的通道，也提不起学习兴趣。对于正值青春期的初中学生而言，体育游戏比训练活动更具吸引力。通过体育游戏的方式，改变了学生对体育课堂的刻板印象，降低了体育技能学习的难度，可以发挥出学生的主观能动性，让学生在课堂上除了掌握体育技能以外，还能够增加学习自豪感，激发学生对体育课程的学习兴趣。兴趣是最好的老师。体育游戏的选择应能充分激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中感受到运动的快乐。为此，教师可以根据学生的兴趣爱好，设计多元化的体育游戏，让学生在游戏中体验到成功的喜悦，进而激发他们参与体育活动的热情。

三、体育技能培养

体育游戏在初中体育教学中具有独特的地位和价值，尤其是在激发和提升学生体育技能方面。技能的培养和训练是体育教学的重要目标之一，而体育游戏以其独特的魅力和趣味性，为学生提供了更加生动、有趣的学习环境，从而更有效地激发他们的体育技能。体育游戏不仅是娱乐工具，更是培养体育技能的有效手段。在应用体育游戏进行体育教学时，教师应注重技能训练的渗透，让学生在游戏中自然地掌握技能。同时，还应根据学生的技能水平，调整游戏难度，使游戏成为提升技能的有效载体。体育游戏的设计应该紧密结合教学目标和体育技能的要求。通过巧妙的游戏设置，教师可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握各种技能。例如，在篮球教学中，可以通过设计“传球接力”游戏，让学生在游戏中自然地练习传球技巧，提高他们的传球速度和准确性。

四、游戏评价与反馈

体育游戏教学后的评价与反馈是提升教学质量的关键环节。在体育游戏中，学生可以得到及时的反馈，了解自己技能掌握的情况。这种反馈可以让学生更加清晰地认识到自己的不足之处，从而有针对性地进行改进，教师应及时对学生的游戏表现进行评价，肯定他们的进步，指出存在的不足。同时，教师还可以根据学生的表现，及时调整游戏难度和规则，确保游戏始终与学生的技能水平相匹配，实现最佳的教学效果，还应收集学生的反馈意见，对游戏内容和教学方法进行持续改进，以满足学生的学习需求。

五、体育游戏创新

体育游戏的应用需要不断创新和多样化。教师应根据教学需要和学生特点，不断开发新的游戏项目，使体育游戏教学始终保持新鲜感和吸引力。同时，还应注重游戏之间的互补性，使不同类型的游戏能够相互配合，共同服务于体育教学目标。

对于初中生来说，比较争强好胜，很多学生都喜欢体育中的竞赛活动，会给他们带来兴奋感，而游戏化体育教学正是从这一点出发，充分调动学生的积极性。例如：为了促进学生篮球技能的提高，教师可以教学生几个比较华丽的过人技巧，然后两两同学开始练习，在防守与进攻中相互转换，这种竞争意识会让学生集中注意力学习运球技巧，提高学生的学习积极性。同时，教师可以组织班级的学生分成3人小组，根据学生不同的喜好再进行分组，进行小组淘汰赛，让学生感受比赛压力的同时收获体育技能和快乐。

综上所述，体育游戏在初中体育教学中的应用具有广泛的前景和重要的价值。通过合理选择与设计游戏、激发学生兴趣、培养体育技能、及时评价与反馈、不断创新等策略的实施，可以有效地提高体育教学质量，促进学生的全面发展。