多媒体在幼儿园美术欣赏活动中的运用探讨

多媒体在幼儿园美术欣赏活动中的运用探讨

王新萍

新疆喀什地区叶城县第一幼儿园

摘要：近些年，越来越多的社会目光开始注重幼儿教育，如何实现幼儿启蒙教育质量提高是教育教学中重点关注的内容。幼儿美术欣赏作为培养幼儿审美能力的重要途径，是启蒙教育中非常重要的环节，其中在美术欣赏活动中应用信息技术能够将枯燥的教育内容以生动、形象特征展示出来，对调动幼儿学习积极性具有重要意义。本文就围绕这一主题进行分析论述，以供参考。

关键词：多媒体；幼儿园；美术欣赏活动；运用路径

引言部分

现阶段，信息技术在教育教学中取得了较好的应用效果，不仅能够创新课堂教学形式，并且还能够丰富课堂教学内容，对提高教学质量具有重要意义。其中在幼儿园美术欣赏活动中注重多媒体的应用，能够在提高幼儿学习积极性的同时为幼儿提供生动、形象的艺术教育内容，对提高幼儿园美术欣赏活动教育质量具有重要意义。以下就对具体的运用路径进行分析，以期为幼儿园美术欣赏活动更好进行提供支持。

一、立足幼儿发展特征，调动幼儿美术参与积极性

简单来说，幼儿阶段受到学习能力、生活经验以及知识积累不足等因素的影响，在美术欣赏活动学习中会出现理解不足、参与不高以及教育质量低下等现象，所以想要保障幼儿审美能力培养实效，注重信息技术的应用非常重要。例如在进行“春天”系列美术欣赏活动中，教师可以利用信息技术为幼儿展示生动、形象的艺术作品，并且在选择多媒体教学内容时要确保能够吸引幼儿的兴趣。如可以为幼儿展示一些关于“春天”的动画片，起初可以以基本的颜色、形状和图案为主，以促进幼儿对这些基本美术元素的认知。然后可以逐渐增加难度，如多媒体教学可以设计成游戏或互动的形式，让幼儿通过触摸屏幕、操作键盘等参与到教学活动中。如在描绘“春天”的时候可以使用互动软件，让幼儿通过点击屏幕选择颜色和工具亲自“绘制”出春天的景色，这样既能提高幼儿的参与感，也能锻炼他们的动手能力。又或者在实际教学中可以运用多媒体的动画、声音和色彩创造生动活泼的学习氛围，以激发幼儿的好奇心和探索欲。如在教授“春天”这一主题时可以展示春天的自然风光动画，配合轻柔的音乐让幼儿在欣赏中感受春天的美好，进而激发他们用画笔表达春天的愿望[1]。并且教师在多媒体教学中还可以利用多媒体的重复播放功能帮助幼儿加深记忆，如在引导幼儿认识颜色时可以通过多媒体课件重复展示不同颜色的图片，并结合幼儿特征搭配简单的儿歌或口诀，帮助幼儿记忆。通过上述策略的运用，幼儿能够在多媒体学习中获得和掌握更多的知识技能，既能够调动其积极性，并且还能够丰富幼儿园美术欣赏活动内涵，教育有效性显著。

二、结合信息教学优势，丰富美术教育形式与内容

在以往的美术欣赏活动进行中存在较多问题，其中最为显著的问题即为教师主导，幼儿被动参与，这样既不能调动幼儿的欣赏积极性，而且还会导致部分幼儿对美术欣赏活动的学习产生抵触心理。为更好地解决这一教育问题，要注意在实际的教学中引入信息技术，在丰富教育形式内容的同时强化欣赏教学实效，以为幼儿更好发展进步提供支持。就以《海底世界》探究为例，在具体的学习中教师可以借助多媒体设备展示海底的珊瑚、鱼类等画面，并配以海浪声和鱼儿的游动声音，让幼儿仿佛身临其境。在“真实”情境中能够促使幼儿更好体会其中的艺术元素，有助于强化幼儿美术作品的感受力和理解力。同时，在欣赏教学中教师可以利用多媒体资源丰富教育形式和内容，如图片、视频、音频以及互动软件等，这些资源可以在有限的教学时间内提供丰富多样的学习材料。如在《海底世界》的欣赏中除展示静态的海洋生物图片外，还可以播放不同海洋生物的生活习性视频，引入幼儿观察不同海洋生物的反应。此外，在美术欣赏活动中教师可以通过多媒体技术的动态切换、放大等功能，引导幼儿观察艺术的细节，如色彩的运用、线条的变化等，并鼓励幼儿谈谈自己的看法，还可以展示一系列画风的变换，从写实到抽象，让幼儿观察并尝试用自己的方式去创作，由此能够促使幼儿逐渐领会画作的内涵和艺术的表达方式，对强化幼儿的艺术欣赏能力具有重要意义。

三、关注教育评价深入，强化美术欣赏教学有效性

简单来说，教学评价是教育教学中非常重要的环节，注重教育评价的深入既能够了解幼儿在美术欣赏活动的掌握实效，并且还能够发现教育教学中的问题并改正，对强化美术欣赏教学实效有着积极的作用[2]。鉴于此，在实际多媒体应用中应注重教育评价深入，如教学中完成欣赏教学后教师可以引导幼儿进行自主创作，然后教师可以针对幼儿课堂中的表现、创作成果等进行评价。具体评价过程如下所示：

教师：大家看完“海底世界”后有没有什么想法呀？

幼儿1：老师，海底的动物好多呀！

幼儿2：海底的动物好漂亮啊！

教师：那下面我们就围绕“海底世界”画一幅自己眼中的海底世界，好不好？

幼儿：好。

在幼儿创作中教师可以观察幼儿的表现，然后记录。在幼儿完成创作后教师可以进行评价。

教师：哇，大家好棒啊。

幼儿：老师，你看我画的。

教师：果果画得很棒，不过这里再加一点颜色就更好了；菲菲也画得不错，非常棒；小军很厉害，画出了这么多呀……

通过评价能够帮助幼儿发现自己的问题并改正，并且还能够借此帮助幼儿树立积极创作和欣赏的意识，这对后续美术欣赏活动的进行提供了有力支持。

结束语：总的来说，多媒体技术应用在幼儿美术欣赏活动中能够调动幼儿的积极性，并且还能够丰富欣赏内容和形式，教育有效性显著。因此在未来的幼儿园美术欣赏活动中应注重多媒体技术的应用，以为幼儿更好地发展进步提供助益。

参考文献：

[1]王婷婷.多媒体在幼儿园美术欣赏活动中的运用[J].家教世界, 2022(12):16-16.

[2]张丽娇.浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学中的运用[J].读与写:上旬, 2022(10):0019-0021.