浅谈“赏识与激励”在初中物理复习课中的应用

浅谈“赏识与激励”在初中物理复习课中的应用

梁莎莎

濮阳市华龙区实验中学 457000

摘要：在初中物理的学习过程中，赏识与激励扮演着至关重要的角色。针对初中生的特点，利用赏识与激励的方式，可以有效地激发学生对物理学习的兴趣、增强学习动力，并提高学习效果。在复习阶段尤其重要，学生经常会感到学习负担加重，需要额外的动力和支持。因此，在进行初中物理复习课时，如何运用赏识与激励的方法，激发学生的学习热情，提高学习主动性，具有重要的意义。

关键词：赏识与激励；初中物理；复习课；应用策略

引言

赏识与激励是一种有效的教育方法，它可以在初中物理复习课中发挥重要的作用。在复习阶段，学生面临着大量知识的回顾和巩固，复习时常常感到枯燥乏味和缺乏动力。而通过赏识与激励的方式，教师可以给予学生正面的反馈和肯定，激发他们的学习动力和积极性，提升他们的学习效果。

一、初中物理复习课中赏识与激励的意义

首先，赏识与激励可以激发学生的学习动力。复习过程常常让学生感到枯燥乏味，缺乏积极性。通过赏识和激励，教师可以给予学生正面的反馈，肯定他们的辛勤努力、进步和成就。这种正面的肯定和鼓励能够激发学生的自信心，激发他们对学习的兴趣和热情，增强他们的学习动力。其次，赏识与激励可以增强学生的自信心和学习信心。复习阶段学生可能会遇到挫折和困惑，容易感到沮丧和无助。通过赏识和激励，教师可以正面引导学生，鼓励他们相信自己的能力和潜力，坚持下去。这样的赏识与激励能够帮助学生增强学习信心，克服困难和挫折，迎接学习的挑战。另外，赏识与激励可以促进积极的学习氛围和良好的学习氛围。在复习课堂中，通过赏识和激励，教师能够树立正面的价值观和学习态度，培养学生的团队合作精神和相互支持意识。当学生看到他人受到认可和激励，也会受到鼓舞，促使整个班级形成积极向上的学习氛围，共同进步。最后，赏识与激励可以提高学生的学习效果和成绩。通过及时给予学生赏识和激励，教师能够增强学生的学习动力和积极性，帮助他们更加专注地学习，提高学习效果。当学生体验到成功和成绩的喜悦时，他们往往更愿意投入更多的时间和精力来学习，取得更好的成绩。

二、初中物理复习课存在的问题

（一）考试焦虑情绪

考试焦虑会干扰学生的思维和集中注意力能力。焦虑情绪会导致学生无法专注于学习内容，注意力容易分散，思维困惑，从而影响记忆和理解能力。考试焦虑还导致学习动机下降。当学生感到压力重重时，他们会出现消极情绪和不自信的心态，丧失前进的动力，对学习产生抵触情绪。考试焦虑还可能引发身心健康问题。焦虑情绪过强和持续时间过长会给学生的身心健康带来负面影响，如失眠、食欲不振、头痛等身体不适，甚至引发情绪障碍和心理问题。考试焦虑还影响学生的发挥和表现。尽管学生在复习过程中掌握了知识，但由于焦虑情绪的影响，他们在考试中出现紧张、临场发挥不佳，表现不尽如人意。

（二）难度过高或过低

如果复习内容难度过高，学生会感到挫折和无助，缺乏学习的动力，甚至出现自卑情绪；过高难度的内容也使部分学生产生焦虑和压力，影响他们的学习状态；另一方面，如果复习内容难度过低，导致学生对知识的掌握程度不够深入，影响他们的学习兴趣和思维能力的提升；难度过低的复习内容也容易让学生产生无聊和厌倦的情绪，降低他们的学习积极性和效果。

（三）缺乏自主学习机会

复习课缺乏自主学习机会导致学生学习效果和深度受到一定影响。在课堂中，如果过于偏向老师讲解，学生往往只能被动接收知识，缺乏实际操作和实践的机会，难以将理论知识转化为实际能力；缺乏自主学习机会也限制了学生自主思考和解决问题的能力的培养，使他们对所学知识的理解程度不够深入；缺乏自主学习机会还容易使学生的学习效果表面化，难以真正掌握知识，影响他们的学习方法和能力的提升。

三、“赏识与激励”在初中物理复习课中的有效应用

（一）肯定和奖励学生的努力和进步

在教学过程中，肯定和奖励学生的努力和进步是一种非常有效的激励方式。特别是在复习课这个关键阶段，学生面临着繁重的复习任务和压力，需要教师的肯定和鼓励来帮助他们保持积极的学习态度和动力。通过及时给予学生肯定和奖励，教师可以有效地激发学生的学习兴趣和动力。当学生感受到自己的努力和进步得到认可和赞扬时，他们会更有动力继续努力，更有信心克服困难，从而更好地完成学习任务。正面的肯定和鼓励能够激发学生内在的学习动机，让他们对学习产生积极的情感体验，加深对知识的理解和记忆。肯定和奖励还可以促进学生的自信心和学习信心的建立。通过不断地褒奖学生的努力和进步，教师可以帮助学生树立起自信心，相信自己能够取得成功，从而更加勇敢地面对学习中的挑战和困难。积极的肯定和激励可以培养学生的自尊心和自信心，让他们在学习过程中更加坚定自己的学习目标和信念。另外，肯定和奖励也有助于营造积极向上的学习氛围。当学生看到身边的同学因为表现优异而受到肯定和奖励时，他们会被激发出更强的进取心和竞争欲望，相互促进、共同进步。这种积极向上的学习氛围会带动整个班集体的学习热情，形成学习互助、共同提高的良好氛围。

（二）创设愉快的学习氛围

在这个关键的学习阶段，学生面临着复杂的知识体系和紧张的备考压力，而一个轻松积极的学习氛围可以激发他们学习的兴趣和潜力。通过一些富有趣味性和挑战性的游戏设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识。例如，可以设计知识竞赛、拼图游戏、物理实验模拟等，吸引学生参与其中，让复习变得更加生动有趣。在复习课中，教师可以设计一些生动有趣的实验演示，让学生亲眼见到物理原理的具体表现，增强他们的记忆和理解。通过观察实验现象、分析实验数据，学生不仅可以更深入地理解知识，还能培养实验探究的能力和科学精神。在小组合作中，学生可以相互讨论、交流彼此的想法和疑问，共同解决问题，增强团队合作意识。通过小组合作，学生可以相互启发，共同成长，建立友好的互助关系，使学习过程更加充满乐趣和活力。

（三）鼓励自主学习和提问

通过鼓励学生积极提出问题、探索解决方案，可以有效激发他们的学习兴趣和自主学习能力。在复习课堂上，教师可以鼓励学生提出各种问题，促使学生主动思考和探究。这种自主学习方式有利于激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们建立批判性思维和解决问题的能力。学生在复习过程中难免会出现一些不明白的地方或疑惑点，引导他们主动寻找答案并弥补知识的漏洞，可以更好地加深对知识的理解和记忆。教师给予学生的及时肯定和赏识起到了重要的激励作用。当学生展现出积极的学习态度和探究精神时，应该给予鼓励和奖励，让他们感受到自己的努力和付出得到了认可。

结束语

在初中物理复习课中，赏识与激励是一种十分有效的教学策略，可以激发学生的学习动力和兴趣，提高他们的学习效果。通过对学生的努力和进步给予肯定和奖励，可以让他们感到自己的努力得到了认可，增强自信心和学习动力。在学生提问和自主学习方面给予赏识和鼓励也有助于培养他们的自主学习能力和探究精神，促进知识的深入理解。

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本文系2023年度濮阳市教育科学规划一般课题《新课程标准下课堂教学中的合理赏识与激励研究》(2023-JKGH-008)研究成果